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当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）

  • A、宽大效应
  • B、晕轮效应
  • C、刻板印象
  • D、近因效应

参考答案

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考题 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为A．宽大效应B．晕轮效应C．罗森塔尔效应D．刻板印象
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考题 当一个人外表充满魅力时，那么他（她）的其他同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这个是印象形成中的（ ）。A.晕轮效应B.近因效应C.首因效应D.投射效应
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考题 当一个人的外表具有魅力时，他(她)的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称作()。A.宽大效应B.晕轮效应C.罗森塔尔效应D.刻板印象
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考题 学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象被称为（ ）。
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考题 学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（ ） A.宽大效应 B.晕轮效应 C.近因效应 D.刻板印象
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考题 当一个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（　　）A.宽大效应 B.晕轮效应 C.刻板印象 D.近因效应
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考题 个体对他人的外表有良好的印象，往往也会倾向于肯定其人格品质。这种效应是（　）。 A.晕轮效应 B.首因效应 C.近因效应 D.投射效应
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考题 对一个人的外表有良好的印象，往往对他的人格也给予肯定，这体现的是一种？（）A、近因效应B、光环效应C、折扣原则D、爱屋及乌效应
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考题 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。
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考题 压力差为正值是指（）A、当室内表面所受的压力高于室外表面所受的压力时B、当室内表面所受的压力等于室外表面所受的压力时C、当室外表面所受的压力高于室内表面所受的压力时D、当室外表面所受的压力低于室内表面所受的压力时
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考题 学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）A、首因效应B、近因效应C、晕轮效应D、刻板效应
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考题 当一个人的外表具有魅力时，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，这是（）。A、投射效应B、晕轮效应C、中心品质D、刻板印象
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考题 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）A、宽大效应B、晕轮效应C、中心品质D、刻板印象
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考题 当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为（）A、宽大效应B、晕轮效应C、罗森塔尔效应D、刻板印象
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考题 文献记录中的ISSN号是属于（）A、内容特征B、外表特征C、既可能是内容特征，也可能是外表特征D、上述答案皆不正确
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考题 单选题根据《汉堡规则》规定，若货物在装船时包装已损坏，而承运人或其他签发提单的人未在提单中注明货物的外表状况不良，则该提单上所载的货物通常被视为是（）.A 外表状况不良B 外表状况良好C 根据情况处理D 这种情况不会发生
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考题 单选题当个人的外表有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象是（）A 宽大效应B 晕轮效应C 刻板印象D 近因效应
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考题 单选题当一个人的外表具有魅力时，其他一些外表之外的特征往往也被肯定，这是（）。A 投射效应B 晕轮效应C 中心品质D 刻板印象
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考题 单选题当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常被肯定，这种现象被称为（）A 宽大效应B 晕轮效应C 罗森塔尔效应D 刻板印象
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考题 单选题当一个人的外表充满魅力时，他的其他一些实际同外表无关的特征，也会得到更好的评价。这是（）的心理效应。A 首因效应B 光环效应C 刻板印象D 定势效应
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考题 单选题对一个人的外表有良好的印象，往往对他的人格也给予肯定，这体现的是一种？（）A 近因效应B 光环效应C 折扣原则D 爱屋及乌效应
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考题 单选题学生倾向于认为外表有魅力的老师教学能力更强，这种现象是（）A 首因效应B 近因效应C 晕轮效应D 刻板效应
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考题 单选题“知人知面不知心”主要是告诫我们（）。A 知人知面就行了B 一个人的外表容易认识C 认识一个人的外表就可以了D 不要轻信一些人的外表，要透过其外表看其本质
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考题 填空题当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（）。
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考题 单选题(2015河南洛阳)当一个人的外表具有魅力时，他(她)的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为()。A 宽大效应B 晕轮效应C 罗森塔尔效应D 刻板印象
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