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根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。

  • A、观摩和分析优秀教师的教学活动
  • B、微型教学
  • C、教学决策训练
  • D、教师通过反思来提高教学能力

参考答案

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考题 分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。
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考题 教师成长与发展的最高目标是 （ ）A.特级教师B.教学熟手C.优秀班主任D.专家型教师
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考题 一般来说,从实习教师成长为合格教师,以至成为专家水平的教师,大致经历两个发展阶段。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 简述新手型教师到专家型教师的成长途径。
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考题 (2008年)教师成长与发展的最高目标是（）。 A.特级教师 B.教学熟手 C.优秀班主任 D.专家型教师
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考题 教师成长与发展的最高目标是( )。 A.特级教师 B.专家型教师 C.双师型教师 D.优秀教师
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考题 教育行动研究能够（） A、提高教师的参与意识B、使教师从自己的角度出发进行教学反思与实践C、帮助教师改变职业道德与教学动机D、促进教师持续的专业成长与发展
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考题 从教师专业发展的内涵可以看出，教师专业发展是由一名实习生发展成为专家型教师或教育家型教师的发展过程。
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考题 专家型教师成长的规律有：（）。
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考题 如何根据教师的成长过程来促进教师的专业发展？
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考题 教师成长与发展的最高目标是（）。A、教学熟手B、老教师C、优秀班主任D、专家型教师
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考题 根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。A、特级教师B、教学能手C、优秀班主任D、专家型教师
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考题 教师成长与发展的最高目标是（）。A、特级教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师
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考题 教师专业成长与发展的最高目标是成为专家型教师。
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考题 问答题如何根据教师的成长过程来促进教师的专业发展？
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考题 多选题根据国内外的现有研究，促进教师成长与发展，使之成为专家型教师的基本途径，概括起来主要有（）。A观摩和分析优秀教师的教学活动B微型教学C教学决策训练D教师通过反思来提高教学能力
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考题 问答题试述专家型教师与新教师比较研究的结果。
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考题 单选题教师成长与发展的最高目标是（　　）。A 特级教师B 教学熟手C 优秀班主任D 专家型教师
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考题 单选题教师成长与发展的最高目标是（）。A 教学熟手B 老教师C 优秀班主任D 专家型教师
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考题 问答题分析教师的成长阶段，说明通过哪些途径可以促进教师的成长与发展。
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考题 单选题根据伯林纳的观点，教师成长与发展的最高目标是成为（）。A 特级教师B 教学能手C 优秀班主任D 专家型教师
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