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课程的全纳化

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考题 20世纪70年代初,联合国教科文组织就大力倡导教育()。 A、民主化B、全纳化C、网络化D、信息化
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考题 “ECCE”(Early Childhood Careand Education)词汇的出现说明了国外(尤其是西方)幼儿园课程()的趋势。 A.保育与教育相整合B.反偏见课程的出现C.课程全纳化D.课程多元文化化
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考题 课程要服务于所有的儿童,包括一般儿童和有特殊需要的儿童,这主要指() A、课程全纳化B、课程个性化C、课程综合化D、课程信息化
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考题 创造反映多元文化背景的学习环境,都在努力使课程和保教人员与儿童的种族、民族、文化和语言相匹配,这主要指课程的()。 A、多元化化B、信息化C、个性化D、全纳化
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考题 简述全纳性一体化融合教育的模式。
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考题 简述全纳性一体化融合教育的基本特征。
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考题 全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A一般课程B个别化教育计划C体育课程D一般课程和个别化教育计划
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考题 简述全纳性的一体化融合教育的概念。
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考题 课程的表现性目标是由美国课程学者艾斯纳提出的。
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考题 "ECCD"（Early Childhood Care and Education）词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（）的趋势。A、课程多元文化化B、保育与教育相整合C、课程的全纳化D、课程的共同化
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考题 在课程、教学目标的具体化方面，埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献（）
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考题 美国斯坦福大学的艾斯纳教授从课程功能出发提出以下哪些课程类型（）A、显性课程B、隐性课程C、悬缺课程D、经验课程
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考题 关于全纳教育表述不正确的一项是（）。A、全纳教育主张普通学校接纳所有学生B、全纳教育理念是平等、接纳、参与、共享C、全纳教育要求取消特殊教育D、全纳教育提倡满足所有儿童的教育需要
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考题 关于特殊教育融合发展进程表述正确的一项是（）。A、正常化——回归主流（一体化）——全纳B、回归主流——正常化（一体化）——全纳C、全纳——回归主流（一体化）——正常化D、正常化——全纳——回归主流（一体化）
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考题 教育的全纳化是指容纳所有学生，反对（），促进积板参与、注重集体合作，满足不同需求。
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考题 以下关于课程全纳化，正确的说法是（）。A、认为所有的儿童都是有价值的B、认为所有的儿童都有权利，并能从高质量的和适合年龄发展的早期教育中获益C、通过范例和相互作用，会发生有意义的学习D、在集体中，教师和家长之间的合作关系是有益于早期儿童教育课程的中心E、目标是创造出一个所有儿童和成人都能够学习并体会自己价值的全纳社会，使所有儿童确信自己会获得成功的
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考题 ECCE词汇的出现说明了（）的趋势。A、保育和教育相结合B、反偏见课程的出现C、课程全纳化D、课程多元文化化
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考题 下列哪一个不属于国外（尤其是西方）幼儿园课程呈现的趋势？（）A、课程多元文化化B、保育和教育相整合C、课程的全纳化D、课程的共同化
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考题 问答题简述全纳性的一体化融合教育的概念。
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考题 问答题简述全纳性一体化融合教育的基本特征。
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考题 单选题ECCE词汇的出现说明了（）的趋势。A 保育和教育相结合B 反偏见课程的出现C 课程全纳化D 课程多元文化化
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考题 名词解释题课程的全纳化
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考题 单选题"ECCD"（Early Childhood Care and Education）词汇的出现说明了国外（尤其是西方）幼儿园课程（）的趋势。A 课程多元文化化B 保育与教育相整合C 课程的全纳化D 课程的共同化
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考题 填空题教育的全纳化是指容纳所有学生，反对（），促进积板参与、注重集体合作，满足不同需求。
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考题 单选题全纳性教育的课程一般由下列哪一项构成（）A 一般课程B 个别化教育计划C 体育课程D 一般课程和个别化教育计划
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考题 问答题简述全纳性一体化融合教育的模式。
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考题 判断题在课程、教学目标的具体化方面，埃斯纳和布卢姆做出了卓越的贡献（）A 对B 错
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