考题
学前教育的根本功能是()A、个体功能与社会功能B、基本功能与派生功能C、正功能与负功能D、显性功能与隐性功能
考题
从作用对象上看,教育可以分为哪两种功能()。
A.教育的正功能和负功能B.教育基本功能C.教育的个体功能D.教育的衍生功能E.教育的个体功能和社会功能
考题
从作用方向上看,教育功能可分为()。
A.负功能B.个体功能和社会功能C.基本功能D.衍生功能E.正功能
考题
从结构上来看,教育功能可以分为()。
A.基本功能B.衍生功能C.正功能D.个体功能和社会功能E.负功能
考题
学前教育的根本功能是正功能与负功能。()
此题为判断题(对，错)。
考题
学前教育功能按作用的表现形式可划分为:()。
A.个体功能与社会功能B.基本功能与派生功能C.正功能与负功能D.显性功能与隐性功能
考题
从社会制度的功能层次分析社会制度的功能可划分为（）A、正功能和负功能B、教育功能和宗教功能C、显功能和潜功能D、政治功能和经济功能
考题
下列说法中不正确的是（）。A、错误的政策会具有负导向功能B、正确的政策只会产生正导向功能C、正确的政策会具有正导向功能和负导向功能D、西方某些国家的福利政策体现了政策的负导向功能
考题
教育政部门对辖区学校安全负监管责任，学校负主体责任。
考题
（）是指学前教育发挥其功能的表现和结果。A、学前教育效益B、教育的负功能C、学前教育目标D、现实层次的教育功能
考题
教育的负功能是指（）。A、教育行动阻碍期望功能的发挥B、教育目标的实现程序C、教育功能实现的程序D、影响个体发展的程序
考题
教育社会对自身以外的其他社会现象所发生的功能是（）A、教育社会的外功能B、教育社会的内功能C、教育社会的负功能D、教育社会的隐功能
考题
教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称之为（）A、教育的本位功能B、教育的负功能C、教育的正功能D、教育的社会功能
考题
教育活动通过发挥本体功能所产生的效果就是（）A、教育的正功能B、教育的负功能C、教育的简接功能D、教育的直接功能
考题
最早系统地研究教育负功能的社会学家是（）A、迪尔凯姆B、默顿C、英格尔D、派克
考题
单选题从社会制度的功能层次分析社会制度的功能可划分为（）A
正功能和负功能B
教育功能和宗教功能C
显功能和潜功能D
政治功能和经济功能
考题
单选题教育社会对自身以外的其他社会现象所发生的功能是（）A
教育社会的外功能B
教育社会的内功能C
教育社会的负功能D
教育社会的隐功能
考题
单选题最早系统地研究教育负功能的社会学家是（）A
迪尔凯姆B
默顿C
英格尔D
派克
考题
单选题教育的负功能是指（）。A
教育行动阻碍期望功能的发挥B
教育目标的实现程序C
教育功能实现的程序D
影响个体发展的程序
考题
多选题教育的个体功能包括：（）A个体发展功能B个体享用功能C正功能D负功能
考题
单选题教育活动通过发挥本体功能所产生的效果就是（）A
教育的正功能B
教育的负功能C
教育的简接功能D
教育的直接功能
考题
单选题(2015广西)教育既有培养创新精神的能力，也有扼杀创新能力的力量，此观点反映教育具有()。A
显性功能与隐性功能B
正功能与负功能C
社会功能与个体功能D
政治功能与经济功能
考题
单选题（）是指学前教育发挥其功能的表现和结果。A
学前教育效益B
教育的负功能C
学前教育目标D
现实层次的教育功能
考题
单选题教育通过自身职能的充分调动和履行而对社会产生的功效，称之为（）A
教育的本位功能B
教育的负功能C
教育的正功能D
教育的社会功能