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对幸福的体验更多来自于家庭、团体和他人的共情，强调在对别人表示同情或爱的过程获得幸福体验（）幸福观的体现。

  • A、社会取向
  • B、个人取向
  • C、积极取向
  • D、消极取向

参考答案

更多 “对幸福的体验更多来自于家庭、团体和他人的共情，强调在对别人表示同情或爱的过程获得幸福体验（）幸福观的体现。A、社会取向B、个人取向C、积极取向D、消极取向” 相关考题
考题 教师的职业幸福观,应强调个人幸福与()的统一。 A、集体幸福B、家庭幸福C、别人幸福D、工作幸福
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考题 所谓()就是指知觉到他人的情绪体验,并产生相应的情绪反应,也就是对他人情绪产生共感的反应. A移情B共情C心理激活D内疚
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考题 ()是指一个人能够设身处地地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力A、倾听B、共情C、释义D、干预
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考题 团体咨询中的共情就是同情。A对B错
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考题 共情是指由他人体验自己内心世界的能力。（）
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考题 团体咨询中的共情就是同情。
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考题 和同质团体相比，异质团体的优点在于（）。A、有共同的经历和话题B、容易互动C、容易共情D、更接近现实团体
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考题 通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是（）。A、陶冶法B、角色扮演法C、共情训练法D、行为训练法
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考题 按照罗杰斯的观点，共情是体验别人内心世界，就好像那是自己的内心世界一样的能力。
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考题 关于共情，下列说法中错误的是（）。A、共情就是体验求助者的内心世界B、共情就是把握求助者的情感、思维C、共情是最关键的咨询特质D、共情就是必须与求助者拥有同样的情感
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考题 共情能力指设身处地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。
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考题 （）指能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。A、共情B、同情C、同理心D、反移情
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考题 关于共情，下列说法中不正确的是（）A、共情就是体验求助者的内心世界B、共情就是把握求助者的情感、思维C、共情是最关键的咨询特质D、共情就是必须与求助者拥有同样的情感
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考题 共情能力指设身处地地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。
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考题 强调生活的数量的文化强调人与人之间的关系以及对他人幸福的敏感和关心。
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考题 关于共情，下列说法中不正确的是（）A、共情就是体验求助者的内心世界B、共情就是把握求助者的情感、思维C、共情是最关键的咨询特质D、共情就是必须与求助者拥有同样的情感E、共情必须考虑对方的特点和文化背景
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考题 多选题团体咨询过程中应用自我探索练习可能发挥的作用有（）。A提升团体成员自我觉察和觉察他人需要的能力B强调团体成员彼此之间反馈和反应的重要性C协助团体成员更清楚地认识别人发展的可能性D协助团体成员发掘自身内在的潜能
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考题 判断题只要有爱和情，就可以营造一个幸福的家庭，使家庭资源充分发挥其积极的作用。A 对B 错
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考题 判断题按照罗杰斯的观点，共情是体验别人内心世界，就好像那是自己的内心世界一样的能力。A 对B 错
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考题 判断题强调生活的数量的文化强调人与人之间的关系以及对他人幸福的敏感和关心。A 对B 错
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考题 单选题关于共情，下列说法中错误的是（）。A 共情就是体验求助者的内心世界B 共情就是把握求助者的情感、思维C 共情是最关键的咨询特质D 共情就是必须与求助者拥有同样的情感
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考题 判断题共情能力指设身处地地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。（）A 对B 错
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考题 判断题共情能力指设身处地对他人情绪情感、需要诉求等内在心理体验进行感受的能力。A 对B 错
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考题 单选题通过一些形式让幼儿去理解和分享他人的情绪体验，以使幼儿在以后的生活中对他人的类似情绪能主动、习惯性地自然理解和分享。这种方法是（）。A 陶冶法B 角色扮演法C 共情训练法D 行为训练法
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考题 单选题对幸福的体验更多来自于家庭、团体和他人的共情，强调在对别人表示同情或爱的过程获得幸福体验（）幸福观的体现。A 社会取向B 个人取向C 积极取向D 消极取向
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考题 多选题（）指能设身处地体验他人的处境，对他人情绪情感具备感受力和理解力。A共情B同情C同理心D反移情
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考题 判断题团体咨询中的共情就是同情。A 对B 错
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