非结构性游戏适用于小学中高年级的异质性儿童。

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考题一般来说，学前儿童和低年级小学生主要采取机械识记的方法，中高年级小学生比较多地采用意义识记的方法。()

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考题学生道德理想的发展经历三种水平，（）学生开始具备具体形象理想，（）学生开始进入综合形象理想阶段，（）学生的道德理想就进入概括性理想阶段。 A、小学B、初中低年级或小学高年级C、初中高年级和高中低年级D、高中高年级

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考题儿歌的主要对象是( ) A.婴幼儿 B.学龄初期儿童 C.小学低年级儿童 D.婴幼儿和小学低年级儿童

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考题看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。A低年级B高年级C中年级D中高年级

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考题非结构性游戏

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考题罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A、幼儿园儿童B、小学低年级儿童C、小学中年级儿童D、小学高年级儿童

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考题（）是儿童口头言语发展的关键期。A、婴儿末期B、幼儿期C、小学低年级D、小学中年级

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考题概念的形成适用于小学（）。A、低年级B、高年级C、中低年级D、中高年级

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考题青春期教育是（）心理健康教育的重点内容。A、小学低年级B、小学中高年级C、初中D、高中

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考题儿童游戏发展遵循的规律是（）A、练习性游戏结构性游戏-规则游戏一象征性游戏B、练习性游戏一规则游戏一结构性游戏一象征性游戏C、练习性游戏一象征性游戏一结构性游戏一规则游戏D、练习性游戏一象征生游戏一规则游线结构性游戏

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考题小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）A、小学二年级B、小学三年级C、小学四年级D、小学五年级

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考题（）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。A、小学一年级B、小学二年级C、小学三、四年级D、小学五、六年级

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考题小学低年级儿童的主导活动是（）A、游戏B、学习C、作业D、运动

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考题一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在（）。A、小学低年级B、小学中高年级C、初、高中D、大学

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考题儿童把一枝树枝放在胯下当马骑，说明该儿童游戏的发展达到了（）阶段。A、练习性游戏B、象征性游戏C、规则性游戏D、结构性游戏

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考题单选题罗森塔尔效应证实了，受教师期望影响最大的是（）A 幼儿园儿童B 小学低年级儿童C 小学中年级儿童D 小学高年级儿童

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考题单选题概念的形成适用于小学（）。A 低年级B 高年级C 中低年级D 中高年级

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考题判断题-般而言，对小学中高年级学生来说，在讲故事、做游戏过程中容易获得知识，得到健康、积极的情感体验。( )A 对B 错

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考题判断题非结构性游戏适用于小学中高年级的异质性儿童。A 对B 错

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考题单选题小学儿童从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键年龄是（）A 小学二年级B 小学三年级C 小学四年级D 小学五年级

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考题单选题看图说话这种听说训练方式主要用于小学（）。A 低年级B 高年级C 中年级D 中高年级

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考题单选题青春期教育是（）心理健康教育的重点内容。A 小学低年级B 小学中高年级C 初中D 高中

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考题单选题小学低年级儿童的主导活动是（）A 游戏B 学习C 作业D 运动

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考题单选题儿童游戏发展遵循的规律是（）A 练习性游戏结构性游戏-规则游戏一象征性游戏B 练习性游戏一规则游戏一结构性游戏一象征性游戏C 练习性游戏一象征性游戏一结构性游戏一规则游戏D 练习性游戏一象征生游戏一规则游线结构性游戏

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考题名词解释题非结构性游戏

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考题单选题一个学生开始自发地产生、并有效地使用学习策略的时期，是在（）。A 小学低年级B 小学中高年级C 初、高中D 大学

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考题单选题（）儿童的同伴集团处于整合性集合关系期。A 小学一年级B 小学二年级C 小学三、四年级D 小学五、六年级

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