考题
班主任不仅要在管理与领导技能上给予班委具体指导，更重要的是树立班委的()，要把班委会培养成为班级的学生领导者。A、服务意识B、领导意识C、团队意识D、竞争意识
考题
园本教研的三种力量是()。
A、教师B、同伴C、专业引领者D、学生
考题
职业教育培养目标明确了通过职业教育,要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题()
此题为判断题(对，错)。
考题
课程要求教师应该既是学生学习的促进者,又是领导者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
“教师是学生学习的促进者”的内涵主要包括( )A.教师是学生学习能力的培养者
B.教师只是知识的传授者
C.教师是学生人生的引路人
D.教师是课程的开发者和建设者
考题
(2006年)在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。
A.促进者和管理者
B.领导者和参谋
C.管理者
D.示范者
考题
在发现教学中，教师的角色是学生学习的( ）。
A.促进者和引导者
B.领导者和参谋
C.管理者
D.示范者
考题
引导应对气候变化国际合作，成为全球生态文明建设的重要____、____、____。A. 参与者
B. 贡献者
C. 引领者
D. 领导者
考题
班主任是中小学生健康成长的（ ）。A.引领者
B.组织者
C.领导者
D.实施者
考题
“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。A认知促进者B知识灌输者C行为训练者D学习引领者
考题
在实施新课程的背景下，教师应成为学生成长的（）A、守护者B、督促者C、引领者D、约束者
考题
在罗杰斯看来，在教学过程中，教师起到一个（）的作用。通过与学生建立融洽的关系，促进学生成长。A、主导者B、管理者C、引领者
考题
领导必须学会成为整个团队的领头羊，成为时代潮流的：（）。A、推动者B、管理者C、引领者D、开拓者
考题
职业教育培养目标明确了通过职业教育，要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。
考题
教师要尽可能为学生创设自主探究、合作交流的机会，教师应成为学生学习的（）。A、合作者B、组织者C、促进者D、指导者
考题
在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
考题
在发现教学中，教师的角色是学生学习的（）。A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者
考题
引导应对气候变化国际合作，成为全球生态文明建设的重要（）A、参与者B、贡献者C、引领者D、领导者
考题
班主任是中小学生健康成长的（）。A、引领者B、组织者C、领导者D、实施者
考题
新时期，教师在与学生的关系上，要以（）的心态重塑教育者的形象。A、管理者B、服务者C、引领者D、权威者
考题
单选题在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A
引领者B
管理者C
促进者D
指导者
考题
多选题引导应对气候变化国际合作，成为全球生态文明建设的重要（）A参与者B贡献者C引领者D领导者
考题
单选题班主任是中小学生健康成长的（）。A
引领者B
组织者C
领导者D
实施者
考题
单选题在发现教学中，教师的角色是学生学习的（ ）A
促进者和引导者B
领导者和参谋C
管理者D
示范者
考题
单选题“教师要给学生一碗水，自己要有一桶水”。这一说法意味着教师扮演着（）角色。A
认知促进者B
知识灌输者C
行为训练者D
学习引领者
考题
判断题职业教育培养目标明确了通过职业教育，要把不同学科、不同专业的受教育者培养成为什么样的人的问题。A
对B
错
考题
单选题要把学生培养成为实事求是、独立思考、勇于创新的一代新人，职业教育教师必须是开拓创新的（）。A
促进者B
领导者C
带动者D
引领者