考题
以学会汉语,提高学生运用汉语进行交际的能力为目标的语言教学是()。
A、第一语言教学B、第二语言教学
考题
广义的()是指任何一种在第一语言获得以后学习和使用的语言,包括外语.
A、第一语言B、母语C、外语D、第二语言
考题
从对语言掌握的程度及运用情况来看,外语、非本族语和第二语言通常是一个人的()。
A、主要语言B、次要语言C、首选语言D、必备语言
考题
按人们获得语言的先后顺序区分的两个概念是()
A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、本族语和非本族语D、第二语言和外语
考题
语言教学中有关语言的几个基本概念包括().
A、第一语言和第二语言B、母语和外语C、本族语和非本族语D、目的语
考题
如何区分：母语、目的语、第一语言、第二语言？
考题
李明学习汉语之后，又继续掌握了法语。法语是他的（）。A、第一语言B、第二语言C、母语
考题
一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言是（）。A、母语B、第一语言C、第二语言D、目的语
考题
按国家的界限区分出的是（）。A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、本族语和非本族语D、第二语言和外语
考题
按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（）。A、母语和外语B、强势语言和弱势语言C、第一语言和第二语言D、本族语和非本族语
考题
按照先后顺序可以把一个人的所习得、掌握的语言划分为（）。A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、强势语言和弱势语言D、本族语和非本族语
考题
培养（）正成为第二语言教学目的的共识。A、运用目的语进行交际的能力B、运用第二语言进行交际的能力C、运用中介语进行交际的能力
考题
按照国家的界限来区分，可以把掌握的语言划分为（）。A、母语和外语B、第一语言和第二语言C、强势语言和弱势语言D、本族语和非本族语
考题
在第二语言学习过程中，当学习者的第一语言和第二语言一致时，学习者会很快掌握第二语言，这种迁移被称为（）。
考题
对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。A、第二语言教学B、对外汉语教学C、母语教学D、非本族语教学
考题
单选题按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（）。A
母语和外语B
第一语言和第二语言C
强势语言和弱势语言D
本族语和非本族语
考题
单选题按照国家的界限来区分，可以把掌握的语言划分为（）。A
母语和外语B
第一语言和第二语言C
强势语言和弱势语言D
本族语和非本族语
考题
单选题李明学习汉语之后，又继续掌握了法语。法语是他的（）。A
第一语言B
第二语言C
母语
考题
判断题“教师的语言”指的是第二语言老师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学中有意识使用的目的语系统的变体。A
对B
错
考题
单选题按国家的界限区分出的是（）。A
母语和外语B
第一语言和第二语言C
本族语和非本族语D
第二语言和外语
考题
单选题在多民族聚集的国家和地区，人们为了交际而使用的语言称为（）A
第一语言B
第二语言C
母语D
本族语
考题
单选题一个人生下来以后接触到的第一种语言或几种语言是（）。A
母语B
第一语言C
第二语言D
目的语
考题
单选题学习者在习得第二语言的时候，由于学习者已经形成了一整套第一语言的习惯，所以会存在第一语言（常常是母语）习惯的（ ）问题。A
焦虑B
输入C
近似D
迁移
考题
单选题根据难度差异等级，第二语言习得难度最大的是（ ）。A
第一语言中的某个语言项在第二语言中不存在B
第一语言中的某个语言项在第二语言中有不同的分布C
第一语言的语言项和第二语言没有相似之处D
第一语言中一个语言项，在第二语言中有两个或多个语言项与之对应
考题
单选题按照先后顺序可以把一个人的所习得、掌握的语言划分为（）。A
母语和外语B
第一语言和第二语言C
强势语言和弱势语言D
本族语和非本族语
考题
单选题教师语言是指第二语言教师为了达到交际的目的，对该语言的非母语学习者在课堂教学和课外交往中有意识使用的（）。A
母语系统的变体B
目的语系统的变体C
外语系统的变体
考题
单选题对外汉语教育学科研究的核心内容是（）。A
第二语言教学B
对外汉语教学C
母语教学D
非本族语教学