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“计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）
- A、旁观者
- B、核心、主体
- C、支持者
- D、参与者
参考答案
更多 ““计划的课程”采用忠实的取向，其制定课程计划的课程专家和行政人员是课程变革的（）A、旁观者B、核心、主体C、支持者D、参与者” 相关考题
考题
( )是课程设计者与课程实施者共同对课程进行调整的过程,是课程计划与课程实践情境在课程目标、内容、组织模式和实施方法等方面互相调整和适应的过程。
A.得过且过取向B.忠实取向C.调适取向D.创生取向
考题
（）指的是把课程看成是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境中创生新的教育经验的过程，而课程计划只是选择的工具而已。A.课程创生取向
B.忠实取向
C.相互适应取向
D.行为目标取向
考题
在课程的实施过程中努力使课程计划与班级或学校实践情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变，以促使双方彼此协调，这是课程实施的（ ）
A.忠实取向
B.相互适应取向
C.课程创生取向
D.课程创新取向
考题
真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）A、拒绝取向B、相互适应取向C、忠实取向D、课程创生取向
考题
课程（）认为，设计好的课程计划是可以变动的，课程实施过程是课程计划与班级或学校实际情境在课程目标、内容、方法、组织模式诸方面相互调整、改变与适应的过程。A、忠实取向B、相互适应取向C、缔造取向D、创生取向
考题
单选题真正的课程是老师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程，既有的课程变革计划只是供这个经验创生过程选择的工具而已，这是课程实施的（）A
拒绝取向B
相互适应取向C
忠实取向D
课程创生取向
考题
单选题把某项课程变革计划付诸实施的具体过程称为（）A
课程变革B
课程实施C
课程计划D
课程采用
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