网友您好， 请在下方输入框内输入要搜索的题目：

题目内容 （请给出正确答案）

把学习材料分成几部分，分步分段地示范，使儿童掌握每一处要领和学习的重点。这是示范法中的（）。

  • A、完整示范
  • B、部分示范
  • C、分解示范
  • D、不同方向示范

参考答案

更多 “把学习材料分成几部分，分步分段地示范，使儿童掌握每一处要领和学习的重点。这是示范法中的（）。A、完整示范B、部分示范C、分解示范D、不同方向示范” 相关考题
考题 为了突出学习材料的本质特征，教师在课堂讲授的过程中要尽可能多地采用“变式”来呈现学习材料。（ ）
查看答案
考题 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为机械学习和___________两种。
查看答案
考题 奥苏贝尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为接受学习和发现学习。
查看答案
考题 ()教学模式是指教师有目的地把示范技能作为有效的刺激,以引起学生相应的行为,使他们通过模仿有效地掌握必要的技能的教学模式 A、示范——模仿B、情境——陶冶C、传递——接受D、自学辅导
查看答案
考题 把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是()。A、资源管理策略B、目标导向策略C、组织策略D、精加工策略
查看答案
考题 ( )是指给学生提供有关的学习材料，让学生通过探索、操作和思考，自行发现知识，理解概念和原理的教学方法。A、发现学习B、掌握学习C、程序教学D、合作学习
查看答案
考题 对教学内容各部分关系进行概括和总结的意义在于()。 A、有利于教、学双方改正不良的行为习惯B、通过逐渐扩大学习单元激励学生不断进取C、能使学生分步骤地掌握知识和技能的各个组成部分，并能使各个部分的知识和技能融会贯通
查看答案
考题 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{ }；根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。
查看答案
考题 在学习的认知领域，奥苏贝尔根据学习进行的方式，把学习分为接受学习和{pz_填空};根据学习材料与学习者原有知识的关系，把学习分为机械学习和有意义学习。
查看答案
考题 奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习分为（ ）与（ ）。
查看答案
考题 下面说法属于学习负迁移类型的是（）A、举一反三、触类旁通B、将所学的原理应用于现实问题解决C、两种学习材料有相似，学了后一种，巩固了前一种的学习D、总是把前面的学习材料和后面的学习材料搞混
查看答案
考题 把训练的内容分成若干部分，分别学习、掌握各个部分或环节的内容，再综合各部分进行整体学习的方法是（）A、单纯分解法B、递进分解法C、顺进分解法D、逆进分解法
查看答案
考题 布卢姆认知领域教育目标分类中的“领会”是指（）。A、对先前学习过的材料的记忆B、把复杂的材料分解成各个组成部分，弄清所表达的各种观念之间的关系C、掌握学习材料的意义，能够转化、解释学习材料D、对所学习的概念、法则、原理的运用
查看答案
考题 根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A、言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B、接受性学习、发现式学习C、意义性学习、机械性学习D、知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
查看答案
考题 对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识，这是示范法中的（）。A、完整示范B、部分示范C、分解示范D、不同方向示范
查看答案
考题 在儿童学习过程中出现难点、缺点、错误，教师可通过示范帮助解决相关重难点问题，这种示范是（）A、分解示范B、完整示范C、部分示范D、不同方向示范
查看答案
考题 教师从不同角度使儿童得到完整印象的示范形式属于（）A、不同方向示范B、部分示范C、分解示范D、完整示范
查看答案
考题 对学习材料进行深层次加工，把材料分解分析，按照部分、类别、特征等关系对材料进行再组织，使知识系统化、结构化、形成知识网络，这是（）策略A、叙事B、网络C、聚类D、概括
查看答案
考题 巩固技能涉及的教师引导行为一般发生在（）A、学生的尝试活动过程中B、学生的尝试活动之后C、学生对学习材料有了初步学习之后D、学生完全掌握了学习材料之后
查看答案
考题 有意义接受学习的教学流程是（）。A、呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构B、呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C、呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D、呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
查看答案
考题 单选题有意义接受学习的教学流程是（）。A 呈现教学内容，提供学习任务和学习材料，增强认知结构B 呈现教学目标，提供学习任务和学习材料，增强认知结构C 呈现先行组织者，提供学习任务和学习材料，增强认知结构D 呈现教学目标，增强认知结构，提供学习任务和学习材料
查看答案
考题 单选题根据学习材料的性质与学习者已有的知识经验，可以把学习分成（）A 言语信息学习、智力技能学习、认知策略学习B 接受性学习、发现式学习C 意义性学习、机械性学习D 知识学习、技能学习、心智学习、习惯学习
查看答案
考题 单选题把训练的内容分成若干部分，分别学习、掌握各个部分或环节的内容，再综合各部分进行整体学习的方法是（）A 单纯分解法B 递进分解法C 顺进分解法D 逆进分解法
查看答案
考题 单选题教师从不同角度使儿童得到完整印象的示范形式属于（）A 不同方向示范B 部分示范C 分解示范D 完整示范
查看答案
考题 单选题对新的教学内容，从头到尾的示范，给儿童以完整的印象，便于其理解和掌握，形成整体认识，这是示范法中的（）。A 完整示范B 部分示范C 分解示范D 不同方向示范
查看答案
考题 单选题把学习材料分成几部分，分步分段地示范，使儿童掌握每一处要领和学习的重点。这是示范法中的（）。A 完整示范B 部分示范C 分解示范D 不同方向示范
查看答案
考题 单选题强化技能涉及的教师引导行为一般发生在（）。A 学生的尝试活动过程中B 学生的尝试活动之前C 学生对学习材料有了初步学习之后D 学生完全掌握了学习材料之后
查看答案
热门标签
最新试卷