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普通教师鉴别听觉障碍儿童，最简便的方法是（）。

  • A、纯音测听
  • B、言语测听
  • C、客观测听
  • D、行为观察测听

参考答案

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考题 听觉障碍是否导致言语障碍,取决于() A、障碍程度B、障碍发生的年龄C、儿童所处的环境条件D、是否到普通学校上学
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考题 语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（）A视觉障碍儿童B听觉障碍儿童C身体病弱儿童D认知障碍儿童
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考题 简述听觉障碍的鉴别方法。
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考题 下面有关听觉障碍者表述正确的一项是（）。A、手语是口语的视觉表达形式B、在提供充足的语言样本前提下，听觉障碍儿童手语发展的进程与普通儿童口语发展的进程一致C、只要方法正确，听觉障碍者在任何时候接受语言训练，他们的语言能力都能得到最大程度的发展D、目前人们已经找到了能适合所有听障儿童的语言训练方法
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考题 听觉障碍儿童思维发展速度落后于普通儿童。
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考题 听觉障碍儿童思维发展速度与普通儿童一致（）听觉障碍儿童思维发展的特点。
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考题 不需要有专门的设备和专业人员操作就能进行的听觉障碍儿童鉴别方法是（）。
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考题 鉴别纺织纤维最简便的方法是（）。A、手感目测法B、显微镜观察法C、燃烧鉴别法D、红外吸收光谱鉴别法
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考题 听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近前排（）的位置。
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考题 听觉障碍儿童视觉发展迅速，在视觉感知细节方面优于同龄普通儿童。
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考题 教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视（）的运用。
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考题 教师在教育教学活动中要充分考虑听觉障碍儿童的思维特点，要重视哪种教学方法的运用（）教学方法。
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考题 为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行交往技能训练。
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考题 与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展落后于（）普通儿童。
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考题 所有听觉障碍儿童口语能力都明显落后于同龄普通儿童。
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考题 从整体上看听觉障碍儿童口语能力明显落后于同龄普通儿童。
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考题 针对听觉障碍儿童开展教育应发动所在社区的成员参与到听觉障碍儿童的教育中；全体家庭成员都参与到听觉障碍儿童的（）中。
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考题 在普通学校，教师的示范和引导对于智力障碍儿童和普通儿童间建立良好的关系具有重要意义。
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考题 听觉障碍儿童就读普通学校应把他们的座位安排在靠近（）的位置。
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考题 听觉障碍儿童观察时容易出现重视（）而忽视（）的现象，因此教师提供的视觉信息要重点突出，减少无关细节 。
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考题 为了让听觉障碍儿童更好地适应普通班级环境，教师要对听觉障碍儿童和普通儿童双方进行（）训练。
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考题 与普通儿童相比，多数听觉障碍儿童的社会性发展（）同龄普通儿童。
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考题 请用最简便的方法鉴别核糖、葡萄糖、果糖、蔗糖和淀粉。
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考题 男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（）A、正常儿童B、轻度听觉障碍C、中度听觉障碍D、重度听觉障碍E、极重度听觉障碍
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考题 问答题简述听觉障碍的鉴别方法。
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考题 单选题男孩，2岁，听力强度为60～80dB，考虑该儿童为（　　）。A 中度听觉障碍B 重度听觉障碍C 轻度听觉障碍D 正常儿童E 极重度听觉障碍
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考题 单选题语言是哪类儿童在成长过程中受影响最严重的问题？（）A 视觉障碍儿童B 听觉障碍儿童C 身体病弱儿童D 认知障碍儿童
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