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什么是数感？怎么建立和培养学生的数感？

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考题 数感的培养应体现在数的认识、数的运算等内容的教学活动之中。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 培养学生数感是新课程提出的重要目标之一。学生学习数学不只是学习数学事实,而且要了解数和运算的实际意义,用数及其关系表达和交流信息,用数学的观点解释现实问题。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数感是数学情感的重要表现,它是建立明确的数概念和有效地进行计算等数学活动的基础,是将数学与现实问题建立联系的桥梁。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 数感的培养应体现在数学方法、数的运算等内容的教学活动之中。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 论述学生是否需要建立数感,如何培养学生的数感?(11分)
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考题 根据埃里克森的人格发展阶段论，中学生人格发展的主要任务是( )。 A.发展勤奋感 B.培养主动性 C.形成亲密感 D.建立自我同一感
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考题 八年级学生小琳面临的人格发展阶段任务是()。 A.培养主动感，克服内疚感 B.培养主动感，克服自卑感 C.培养勤奋感，克服自卑感 D.建立同一性，防止角色混乱
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考题 学生的数感主要表现在哪些方面
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考题 数感是《义务教育数学课程标准(2011年版)》提到的课程核心之一，学生的数感主要表现在哪些方面
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考题 《义务教育课程数学课程标准(2011年版)》中强调培养学生的“数感”。简述数感的含义及建立数感有哪些意义?
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考题 培养学生对集体的（）是集体主义教育的主要内容。A、责任感B、义务感C、荣誉感D、信任感
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考题 （）是一种主动地、自觉地理解、运用数的态度和意识。A、语感B、空间感C、数感D、符号感
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考题 如何看待小学阶段的数感及其培养？
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考题 如何建立和发展学生数感？
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考题 论述学生是否需要建立数感，如何培养学生的数感？
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考题 根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一感
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考题 根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一性
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考题 在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成（）思想。A、创新B、数学C、模型
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考题 问答题如何看待小学阶段的数感及其培养？
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考题 问答题在中学数学教学中，如何培养学生的数感？
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考题 问答题请举例说明，在小学数学的运算规则学习中，如何发展学生的数感。
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考题 单选题在“数与代数”的教学中，应帮助学生建立数感和符号意识，发展运算能力，初步形成（）思想。A 创新B 数学C 模型
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考题 问答题什么是数感？怎么建立和培养学生的数感？
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考题 问答题如何建立和发展学生数感？
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考题 单选题（）是一种主动地、自觉地理解、运用数的态度和意识。A 语感B 空间感C 数感D 符号感
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考题 问答题论述学生是否需要建立数感，如何培养学生的数感？
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考题 单选题根据埃里克森的人格发展阶段论，小学生人格发展的主要任务是（）。A 发展勤奋感B 培养主动性C 形成亲密感D 建立自我同一感
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