考题
()能够使教学目标适合于学生的个性差异。
A.表现性目标B.形成性目标C.行为目标D.普遍性目标
考题
课程目标主要的类型有()。
A、行为目标B、表现性目标C、预成性目标D、生成性目标
考题
舒伯特把课程目标分为()。
A.普遍性目标B.行为目标C.生成目标D.表现性目标
考题
以下哪项不属于幼儿园课程目标的取向()。
A、行为目标B、生成性目标C、活动性目标D、表现性目标
考题
幼儿园课程目标的取向为()A、远期目标B、生成性目标C、表现性目标D、行为目标
考题
幼儿园音乐课程目标的基本取向分为()。
A.行为目标B.活动目标C.生成性目标D.表现性目标
考题
“说出五种常用的学习用品名称及用途”教学目标属于（ ）A.普遍性目标
B.表现性目标
C.生成性目标
D.行为性目标
考题
张老师要求学生参观动物园回来后谈谈各自看到的有趣的事，这种关注学生的首创性反应形式的目标是( )A.行为目标
B.生成性目标
C.表现性目标
D.普遍性目标
考题
根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。A行为目标B表现性目标C预成性目标D生成性目标
考题
布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A、表现性目标取向B、普遍性目标取向C、行为目标取向D、生成性目标取向
考题
课程与教学目标的基本取向包括（）。A、普遍性目标取向B、行为目标取向C、生成性目标取向D、表现性目标取向
考题
课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）A、行为目标B、生成性目标C、结构性目标D、表现性目标
考题
是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
考题
下列较多地被运用在艺术领域的课程目标是（）。A、生成性目标B、表现性目标C、行为目标D、结果目标
考题
我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（）A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
考题
意大利“瑞吉欧”幼儿教育方案的目标取向是（）。A、普遍性目标B、行为目标C、生成性目标D、表现性目标
考题
“参观动物园并说出那里发生的有趣的事情”—这属于下列哪种目标（）A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、过程目标
考题
在课程目标的不同价值取向中，（）反对把人作为物而把课程目标技术化的倾向，并把课程看作是一种动态生成性的师生互动过程。A、行为目标B、生成性目标C、表现性目标D、预设性目标
考题
关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。A、行为取向性目标B、生成性目标C、表现性目标D、结果性目标
考题
单选题布鲁姆等人的教育目标分类学的取向属于（）A
表现性目标取向B
普遍性目标取向C
行为目标取向D
生成性目标取向
考题
单选题“参观动物园并讨论哪儿有趣的事情”这一课程目标属于（）A
普遍性目标B
行为目标C
生成性目标D
表现性目标
考题
单选题关注学生的创造精神、批判思维的课程目标是指（）。A
行为取向性目标B
生成性目标C
表现性目标D
结果性目标
考题
多选题课程目标存在不同的价值取向，主要有以下（）A行为目标B生成性目标C结构性目标D表现性目标
考题
单选题我国古代提倡的“格物、致心、诚意、修身、齐家、治国、平天下”的教育宗旨属于（）A
普遍性目标B
行为目标C
生成性目标D
表现性目标
考题
单选题“参观动物园并说出那里发生的有趣的事情”—这属于下列哪种目标（）A
行为目标B
生成性目标C
表现性目标D
过程目标
考题
多选题根据关注的内容重点不同，可将课程目标分为（）。A行为目标B表现性目标C预成性目标D生成性目标
考题
单选题是以具体的、可被观察与操作的行为来表述的课程目标属于（）A
普遍性目标B
行为目标C
生成性目标D
表现性目标