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柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的（）

  • A、普遍性目标取向
  • B、生成性目标取向
  • C、行为目标取向
  • D、表现性目标取向

参考答案

更多 “柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的（）A、普遍性目标取向B、生成性目标取向C、行为目标取向D、表现性目标取向” 相关考题
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考题 在西方教育史上,认为教育应该按照儿童心理发展的规律进行分阶段教育的教育家是( )。 A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良
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考题 认为“教育即生活”的教育家是()。 A.夸美纽斯B.柏拉图C.赫尔巴特D.杜威
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考题 文雅教育是柏拉图提出的教育主张,目的在于培养人的德性,是一种非功利的教育。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育史上，（）是最早提出学前教育的教育家。A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良
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考题 根据亚里士多德与柏拉图的教育思想说明一下自然主义教育思想与国家主义教育思想的区别。
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考题 认为教育“乃是心灵的转向”的教育家是（　　） A.柏拉图 B.亚里士多德 C.培根 D.杜威
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考题 （）认为实践所能达到的最高的善就是幸福。德性的生活，即朝向人的职司的实践和幸福是密不可分的。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、霍布斯
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考题 柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目的，这是（）取向的表现。A、普遍性目标B、行为性目标C、生成性目标D、表现性目标
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考题 教育史上，（）是最早提出学前教育的教育家。A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、昆体良
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考题 下列哪些属于柏拉图和亚里士多德的教育管理思想？（）A、教育应由国家来管理B、设计了理想的教育制度C、重视教材管理D、重视品格和体育教育
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考题 世界上最早提出“公共学前教育”及“男女同等教育”思想的教育家是（）。A、柏拉图B、亚里士多德C、苏格拉底D、孔子
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考题 古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A、柏拉图B、亚里士多德C、昆体良D、西塞罗
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考题 亚里士多德把（）等同于“最高的善”，认为它是人相互间的一种道德性结合。
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考题 认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（）A、亚里士多德B、苏格拉底C、柏拉图D、伊拉斯谟
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考题 认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）A、伦理本位论B、个人本位论C、社会本位论D、生活本位论
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考题 （）讲幸福是合乎德性地实现活动。A、亚里士多德B、柏拉图C、黑格尔D、康德
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考题 “德性即知识”是谁提出的？（）A、柏拉图B、苏格拉底C、亚里士多德D、卢梭
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考题 在西方教育史上，文雅教育是由（）最先提出来的。A、柏拉图B、卢梭C、亚里士多德D、苏格拉底
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考题 单选题认为追求理性就是教育的最高目的的古希腊哲学家是（）A 亚里士多德B 苏格拉底C 柏拉图D 伊拉斯谟
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考题 单选题“德性即知识”是谁提出的？（）A 柏拉图B 苏格拉底C 亚里士多德D 卢梭
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考题 单选题柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目标，亚里士多德认为教育的终极目的是“幸福”，昆体良认为“受过教育的人”的理想是“大演说家”。这种目标定位方式反映的是课程与教学目标的（）A 普遍性目标取向B 生成性目标取向C 行为目标取向D 表现性目标取向
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考题 单选题柏拉图把“有德性的生活”视为教育的终极目的，这是（）取向的表现。A 普遍性目标B 行为性目标C 生成性目标D 表现性目标
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考题 单选题认为社会价值高于个体价值，把满足社会需要视为教育根本价值的教育目的价值取向属于（）A 伦理本位论B 个人本位论C 社会本位论D 生活本位论
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考题 单选题教育史上第一个对教育进行年龄分期的是，他的这种年龄分期的依据是。（）A 柏拉图人的发展的自然规律B 亚里士多德教育适应人的自然发展C 柏拉图灵魂论D 亚里士多德灵魂论
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考题 填空题亚里士多德把（）等同于最高的善，认为它是人相互之间的一种道德性结合。
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考题 单选题古罗马著名雄辩家和教育家（）把培养或造就新一代心地善良、精于演说的雄辩家作为他的教育目的。A 柏拉图B 亚里士多德C 昆体良D 西塞罗
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考题 单选题教育史上，（）是最早提出学前教育的教育家。A 苏格拉底B 柏拉图C 亚里士多德D 昆体良
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