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图式被用做一种有用的()。它提供了看待幼儿的另一种方式,使我们关注一些看似没有关联的细节,从这些细节里既看不出明显的学习迹象,也看不出随后的行动是什么。

  • A、心理现象
  • B、心理规律
  • C、观察工具
  • D、干预工具

参考答案

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