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艾尔弗雷德只购买苹果和橘子。当苹果的价格上涨,苹果相对橘子变得更昂贵时,这种相对价格上涨的影响被称为()
- A、需求弹性
- B、替代效应
- C、收入效应
- D、价格效应
参考答案
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考题
某单位食堂买了同样多个数目的苹果、橘子和荔枝。晚餐时厨师给每个前来就餐的员工发放2个苹果,3个橘子和5个荔枝。发放完后厨师清点了一下,发现橘子还剩35个,而苹果的数目恰好是荔枝的10倍。那么晚餐时总共有多少员工前来就餐?( )A.10B.12C.15D.17
考题
假定对于苹果和橘子,甲更喜欢苹果,乙更喜欢橘子,水果的价格对于两个人是相同的,在效用最大化时( )。A、甲的苹果对橘子的边际替代率大于乙的B、甲将消费比他拥有的更多的橘子C、两人的边际替代率相等D、只有B和C正确
考题
张老师给幼儿园两个班的孩子分水果,大班每人分得5个橘子和2个苹果,小班每人分得3个橘子和2个苹果。张老师一共分发了135个橘子和70个苹果,那么小班共有多少个孩子?()A.20B.15C.18D.12
考题
有三筐水果,一筐装的全是苹果,第二筐装的全是橘子,第三筐是橘子与苹果混在一起。筐上的标签都是骗人的,(比如,如果标签写的是橘子,那么可以肯定筐里不会只有橘子,可能还有苹果)你的任务是拿出其中一筐,从里面只拿一只水果,然后正确写出三筐水果的标签。
考题
假定对于苹果和橘子,甲更喜欢苹果,乙更喜欢橘子,水果的价格对两人是相同的,在效用最大化时()A.甲的苹果对橘子的边际替代率大于乙B.甲将消费比他拥有的更多的橘子C.两人的边际替代率相等D.B和C都正确
考题
农民小李到农贸市场卖水果,苹果、梨、橘子、桃四种水果各一箱。苹果、梨、橘子三箱水果,平均每箱51个;梨、橘子、桃三箱水果,平均每箱47个;苹果、桃两箱水果,平均每箱43 个,则苹果共有()个。
A. 41
B. 45
C. 49
D. 53
考题
如果西方是苹果,中国是橘子的话,那么苹果是解释不了橘子的。当然,橘子可以学习苹果,因为大家都是水果,但是必须明白,橘子学习苹果的目的不是自己变成苹果,而是把自己变成更好的橘子。这启示我们()A、整体和部分是相互联系,密不可分的B、矛盾的特殊性寓于普遍性之中,二者相互连结C、在认识复杂事物发展过程中,要看到主要矛盾D、具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键
考题
假定对于苹果和橘子,甲更喜欢苹果,乙更喜欢橘子,水果的价格对两人是相同的,在效用最大化时()A、甲的苹果对橘子的边际替代率大于乙B、甲将消费比他拥有的更多的橘子C、两人的边际替代率相等D、B和C都正确
考题
单选题假设对于苹果和橘子,甲更喜欢苹果,乙更喜欢橘子,水果的价格对两人相同,在效用最大化时( )。A
甲的苹果对橘子的边际替代率大于乙的B
甲将消费比他拥有的更多的橘子C
两人的边际替代率相等D
乙的橘子对苹果的边际替代率大于甲的
考题
单选题假设对于苹果和橘子,甲更喜欢苹果,乙更喜欢橘子,水果的价格对两人相同,在效用最大化时( )。A
甲的苹果对橘子的边际替代率大于乙的B
甲将消费比他拥有的更多的橘子C
两人的边际替代率相等D
乙的橘子对苹果的边际替代率大于甲的E
乙将消费比他拥有更多的苹果
考题
单选题如果西方是苹果,中国是橘子的话,那么苹果是解释不了橘子的。当然,橘子可以学习苹果,因为大家都是水果,但是必须明白,橘子学习苹果的目的不是自己变成苹果,而是把自己变成更好的橘子。这启示我们()A
整体和部分是相互联系,密不可分的B
矛盾的特殊性寓于普遍性之中,二者相互连结C
在认识复杂事物发展过程中,要看到主要矛盾D
具体问题具体分析是我们正确解决矛盾的关键
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