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以下描述注意缺陷多动障碍的症状中，正确的是（）
- A、需要静坐的场合难于静坐
- B、上课时玩东西，与同学讲话
- C、好插嘴，别人问话未完就抢着回答
- D、操作智商高于言语智商
- E、不能按时完成指定的任务
参考答案
更多 “以下描述注意缺陷多动障碍的症状中，正确的是（）A、需要静坐的场合难于静坐B、上课时玩东西，与同学讲话C、好插嘴，别人问话未完就抢着回答D、操作智商高于言语智商E、不能按时完成指定的任务” 相关考题
考题
根据《儿童注意缺陷多动障碍诊疗建议》,下列哪项不是注意缺陷症状()。
A.在学习、工作或其他活动中，常常不注意细节，容易出现粗心所致的错误B.在学习或游戏活动时，常常难以保持注意力C.往往不能按照指示完成作业、日常家务或工作(不是由于对抗行为或未能理解所致)D.在日常活动中常常丢三落四E.常常打断或干扰他人(如别人讲话时插嘴或干扰其他儿童游戏)
考题
患儿男性，10岁，经韦氏智力测试，患儿言语智商(VIQ)44，操作智商(PIQ)49，全量表智商(FIQ)45。患儿注意缺陷多动障碍(ADHD)多年，一直没有服用药物治疗，2年级开始，从正常普通小学转读于特殊学校，未进行过感觉统合训练和行为矫正。下列哪项叙述是ADHD的必备表现（ ）A、注意力缺陷B、活动过度C、情绪冲动D、学习困难E、智力低下F、运动落后儿童注意缺陷多动障碍的主要临床表现特点是（ ）A、不遵守课堂纪律，不听老师指令B、注意力集中短，经常东张西望C、有暴力倾向D、行为冲动急躁，不能推迟需要的满足E、过度活动F、情感冷漠［提示］患儿在住院治疗中，夜里经常玩耍，不睡觉，影响他人。该患儿目前可能存在的护理问题是（ ）A、睡眠形态紊乱：与环境改变及脑功能障碍有关B、社交障碍：与易冲动、任性、行为过激有关C、角色紊乱：与不能完成学习任务有关D、有外伤的危险：与冲动、多动有关E、有感染的危险F、有个人尊严受损的危险关于该患儿健康宣教的内容，下列叙述错误的是（ ）A、针对患儿的行为特点，参与制定行为疗法，给予护理B、理解关心患儿，避免打骂、歧视等不良刺激C、遵医嘱用药，定期使用量表监测患儿的症状及药物的副作用D、协助患儿养成良好的生活习惯，循序渐进培养注意力E、如患儿犯错，应将患儿安置于单独房间进行自省F、多与患儿沟通，建立信任感
考题
患者男，9岁3个月，小学三年级学生，第1胎。母孕期胎儿胎动较多，动作幅度较大。由于“胎盘老化”，于预产期前1周出生，顺产，Apgar评分为10分。1岁会讲话、走路，明显较其他婴儿“费神”，学步期间不断摔伤膝部、下颌等部位。3岁入幼儿园，活动明显较多，喜欢参加幼儿园中的各种游戏，是班上的“活跃分子”。6岁入小学，很快熟悉班级及学校情况，上课时不断与同学讲话，当同学不与之说话时则自言自语，或学小狗叫。不断撕纸屑、将橡皮切成小块放在同学衣领中，做事情丢三落四。经常将“b”写成“d”，“p”、“q”不分。做功课拖拖拉拉，一边做作业一边玩，不断去喝水、插话、吃东西。二年级以后上课时不能集中听课达10min，坐在教室中看似在听课，实际上在走神。下课后与同学追逐，过马路时不管来往车辆而直冲过去。学习成绩逐渐下降，平均每门功课由一年级时的90分降到现在的70分。可能的诊断是A、学习困难B、注意缺陷多动障碍C、广泛性发育障碍D、抽动障碍E、童年广泛性焦虑障碍他的智力测验结果(提示：该男童的韦氏儿童智力测验结果是言语智商95，操作智商110，总智商104。)A、正常B、边缘智力水平C、言语智商和操作智商发育不平衡D、精神发育迟滞E、无法作出判断需要做的进一步的检查或评估是A、焦虑水平评估B、适应行为评估C、学习成绩评估D、行为评估E、CT或MRI
考题
若求助者WAIS—RC的结果显示VIQ为116，PIQ为100，表明该求助者（ ）。A．操作智商明显高于言语智商B．言语智商明显高于操作智商C．操作智商高于言语智商，但没有到显著水平D．言语智商高于操作智商，但没有到显著水平
考题
以下描述注意缺陷多动障碍的症状中哪一条是错的（）A、需要静坐的场合难于静坐B、上课时玩东西，与同学讲话C、好插嘴，别人问话未完就抢着回答D、操作智商高于言语智商E、不能按时完成指定的任务
考题
一位10岁男童由母亲陪同前来就诊，主诉男童多日来上课注意力不集中，不能长时间静坐、经常有小动作，有时破坏自己或别人东西、容易激动或勃然大怒、与同学相处不好，粗心、经常丢东西，学习成绩下降。经检查确诊为注意缺陷多动障碍，处方托莫西汀。讨论问题：①托莫西汀的作用特点；②托莫西汀的副作用。
考题
一个22岁男性被试测验的得分情况如下，操作量表分为59，操作智商为108，言语量表分为83，言语智商为123。以下结论正确的是（）。A、总智商为166B、总智商为231C、全量表分71D、全量表分为142
考题
以下描述注意缺陷多动障碍的症状中，正确的是（）A、需要静坐的场合难于静坐B、上课时玩东西，与同学讲话C、好插嘴，别人问话未完就抢着回答D、操作智商高于言语智商E、不能按时完成指定的任务
考题
下列关于注意缺陷与多动障碍症状的描述错误的是（）A、容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品B、注意难以持久，容易因外界刺激而分心C、难以从事安静的活动或游戏D、遵守秩序和纪律E、在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话
考题
单选题下列关于注意缺陷与多动障碍症状的描述错误的是（）A
容易丢三落四，经常遗失玩具、学习用具或其他随身物品B
注意难以持久，容易因外界刺激而分心C
难以从事安静的活动或游戏D
遵守秩序和纪律E
在别人讲话时插嘴或打断别人的谈话
考题
多选题如果操作技能发展较言语技能好，则不可能出现的有（ ）。A言语智商操作智商B操作智商言语智商C言语智商≥操作智商D言语智商=操作智商
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