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题目内容
（请给出正确答案）
判断题
自信通常来自于成功，应尽量给自卑的学生安排一些他们能很好地完成的任务。
A
对
B
错
参考答案
参考解析
解析：
以下是如何帮助自卑的学生的建议：
（1）放大他们的成就。提醒自己：自信通常来自于成功。尽量给自卑的学生安排一些他们能很好完成的任务。
（2）要知道学生对反馈信息的敏感反应。给因为自卑而特别敏感的学生反馈信息时要特别小心。要避免使用任何消极的“决定性语言”，如“不满意”，“错误”等等。
（3）帮助学生发现自己的长处。帮助自卑的学生，提醒他们所擅长的方面，以及在哪些地方你能正是他们的成就。
（4）帮助学生接受自己的弱点。鼓励学生把弱点当作是一种还没有得到提高的能力。使他们相信，现在不会做某事并不意味着永远都不会做。
（5）说明自卑只是某一阶段生活的一部分。提醒学生大多数人都经历过自卑的阶段，在成长过程中，只是一个非常普遍，自然的阶段。
（6）帮助学生找出使自己独特的地方。做一次小组练习，让学生问这样的问题：“哪些方面让你对自己感觉良好？”也学有的学生会发现自己也有一些以前没有注意到的优点。
（7）教会学生分享感情。鼓励学生至少与别人分享一部分感情。
（8）别忘记自己的感受。始终对他们充满信心。
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此题为判断题(对，错)。
考题
阅读下列材料，根据要求完成教学设计。
自信是成功的基石
古今中外的无数事实说明，许多失败都与自负或自卑有关。如果说失败是成功之母，那么，自信就是成功之基。这是因为自信的人具有追求成功的心理素质．而良好的心理素质对一个人的成功是十分重要的。
其实，自负与自卑是一对孪生子，二者都是以自我为中心，就像一根潮湿的火柴。自负和自卑的人永远也无法燃起成功的火焰。
自负者之所以必然失败，就是因为其追求的目标从一开始就是虚假的。自负可以带来一时的情绪高涨，但意气用事招致的挫折会即刻使他感到沮丧、颓废，从而走向自卑。自卑者会产生对自己的憎恨，憎恨自己的不完美，憎恨自己的无能为力，由此强化自卑感。因此，不管是自负者还是自卑者，以自我为中心的心态都会使他们远离成功。
自信者的哪些心理品质有助于成功呢?
例如，乐观。一般来说，对于结果不甚明朗的事情，自信的人能沉住气，相信自己，想方设法创造条件，使目标逐渐清晰，对完成任务充满希望。面对困难与失败，不轻言放弃，而是轻松地告诉自己，我又找到一个远离失败接近成功的通道。没有这样的乐观与希望．很多事情就会半途而废。
又如，进取。自信的人更看重自己解决问题的能力，他们的快乐不是来自表扬与嘉奖，而是来自绞尽脑汁攻克难关后的豁然开朗。这是一种精神的兴奋与喜悦，是激励自信者不断思考、不断奋斗的动力。
再如，专注。自信的人目标明确，主次分明，不会感情用事，不会被与任务无关的事情所干扰。因此，在完成一项任务时，心无旁骛，没有杂念，注意力高度集中，全力以赴。他们用平静的心态，真诚的合作做事情。因此，他们把内耗的精力降到最低，使时间的有效利用率最高。他们最自信，也最有希望成功。
正是由于自信者乐观、进取与专注，有目标，注重行动，体验过程，所以他们可以减少外界的干扰，全身心地投入到工作中，最快、最好地到达胜利的终点。
要求：
(1)根据新课程标准的要求，设计本课题的教学目标。
(2)围绕教学目标，写一份教学简案。
考题
下列关于“自信是一点一点成功的积累”的看法正确的是？（）A、赞同。自卑者可以变得自信，自负者难以回落到自信B、不赞同。自卑者可以变得自信，自负者也能回落到自信C、不赞同。自卑者不能变得自信，自负者难以回落到自信D、赞同。自卑者可以变得自信，自负者也可以回落到自信
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“望子成龙”是家长的心愿，为此应如何对待孩子的学习（）A、要求孩子抓紧，不允许有任何空闲时间B、除学校功课外，尽量给孩子安排校外补习或学习其它技巧C、要求完成功课，并允许有自由活动和玩的时间
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某教师为了消除学生的自卑心理，在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了（）。A、愉快教学法B、情景教学法C、尝试教学法D、成功教学法E、程序教学法
考题
多选题某教师为了消除学生的自卑心理，在他们身心愉快的时候给他们制定了一个易于完成的目标，通过对他们获得成功喜悦心情的系统强化，创设相应的教学情境，最终使学生建立自信。这种教学方法运用了（）。A愉快教学法B情景教学法C尝试教学法D成功教学法E程序教学法
考题
单选题下列关于“自信是一点一点成功的积累”的看法正确的是？（）A
赞同。自卑者可以变得自信，自负者难以回落到自信B
不赞同。自卑者可以变得自信，自负者也能回落到自信C
不赞同。自卑者不能变得自信，自负者难以回落到自信D
赞同。自卑者可以变得自信，自负者也可以回落到自信
考题
判断题小组提前完成任务时，教师应检验他们是否正确完成了任务，如果是真完成了任务，教师可以开展一些补充活动。A
对B
错
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