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单选题
自觉实践法主张学习者在自觉掌握一定语言理论知识的基础上，主要通过（）达到直觉运用目的语。
A

有意义的情境

B

角色扮演或演戏

C

大量言语实践活动

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考题 中介语是一种独特的语言系统，它是二语或外语学习者（）。A在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B学习目的语所依赖的一种语言系统C必须掌握的一种语言系统D认为有助于他们学习目的语的一种语言系统
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考题 中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A、目的语B、过渡语/语际语C、交际语
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考题 自觉对比法重视语言知识的教学，在语言规则的指导下进行实践，强调（）以避免盲目的实践。A、直观手段B、有意义的情境C、理解理论知识
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考题 主张从自觉学习外语到直觉掌握外语的是（）A、帕墨B、巴甫洛夫C、别里亚耶夫D、冯特
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考题 直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。A、情景法B、自觉对比法C、语法翻译法
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考题 以下不属于自觉实践法特点的是（）。A、口语领先原则B、通过上下文掌握词汇C、考虑母语的原则
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考题 公安领导者掌握和运用创造性思维方法，必须自觉做到（）A、树立创新意识B、善于放开想象C、运用直觉思维D、放弃逻辑思维E、突破旧的观念
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考题 （）是自觉对比法最重要的特点。A、依靠母语自觉进行翻译对比B、通过有意义的情境掌握目的语C、通过扮演角色或演戏掌握目的语
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考题 课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A、学习者母语B、目的语C、中介语
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考题 从识记、理解的大量语言材料中归纳出目的语的规则和用法，扩大、完善目的语的知识结构，并通过练习和交际实践内化这些语言规则并形成言语技能是（）的特点。A、巩固阶段B、理解阶段C、运用阶段
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考题 在教学过程中用学习者的母语注释，并随着学习者汉语水平的提高，逐渐用目的语注释，这体现了（）的教学方法。A、通过注释直接阐述文化知识B、文化内容融会到课文中去C、通过语言实践培养交际能力
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考题 （）是主张通过母语与目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法。A、情景法B、语法翻译法C、自觉对比法
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考题 暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化，建立高度自信心，鼓励学生大胆运用（）。A、第二语言B、中介语C、目的语
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考题 自觉实践法主张学习者在自觉掌握一定语言理论知识的基础上，主要通过（）达到直觉运用目的语。A、有意义的情境B、角色扮演或演戏C、大量言语实践活动
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考题 以下属于自觉实践法特点的是（）。A、语言和情景相结合B、自觉性原则C、集中强化教学
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考题 单选题（）是主张通过母语与目的语的翻译和结构对比，自觉掌握目的语的一种教学方法。A 情景法B 语法翻译法C 自觉对比法
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考题 单选题中介语是一种独特的语言系统，它是二语或外语学习者（）。A 在吸收目的语输入的过程中内化目的语的一些规则之后形成的语言系统B 学习目的语所依赖的一种语言系统C 必须掌握的一种语言系统D 认为有助于他们学习目的语的一种语言系统
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考题 单选题以下不属于自觉实践法特点的是（）。A 口语领先原则B 通过上下文掌握词汇C 考虑母语的原则
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考题 单选题课堂教学使用的教学语言是正在学习的目的语，要求通过运用（）学习目的语。A 学习者母语B 目的语C 中介语
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考题 单选题（）是自觉对比法最重要的特点。A 依靠母语自觉进行翻译对比B 通过有意义的情境掌握目的语C 通过扮演角色或演戏掌握目的语
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考题 单选题暗示法主张通过教师和教学材料的威信以及学习者的稚化，建立高度自信心，鼓励学生大胆运用（）。A 第二语言B 中介语C 目的语
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考题 单选题直接法与（）相对立的教学法，是主张以口语教学为基础，按幼儿习得母语的自然过程，用目的语直接与客观事物相联系的一种第二语言教学法。A 情景法B 自觉对比法C 语法翻译法
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考题 单选题自觉对比法重视语言知识的教学，在语言规则的指导下进行实践，强调（）以避免盲目的实践。A 直观手段B 有意义的情境C 理解理论知识
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考题 单选题主张从自觉学习外语到直觉掌握外语的是（）A 帕墨B 巴甫洛夫C 别里亚耶夫D 冯特
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考题 单选题中介语又称为（），是指在第二语言习得过程中，学习者通过一定的学习策略，在目的语输入的基础上所形成的一种既不同于其第一语言也不同于目的语、随着学习的进展逐渐过渡的动态语言系统。A 目的语B 过渡语/语际语C 交际语
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