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填空题
如果三段论的前提中有一个否定命题，则它的结论应是（）命题。如果前提中有一个特称命题，则它的结论应是（）命题。
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考题
单选题以下哪种表述最能体现史密斯关于存在主义治疗目的的观点？（）A
治疗的目的是病人体验到他们自己真实的存在，关注的不是治疗症状而是帮助个体全面的体验到他们的存在。B
心理治疗的目标是帮助人们发展规律他的自我而不是被治疗师的自我所压倒。C
治疗的主要目标是激发当事人确认他们可选择的范围，并在其中做出选择，一旦当事人开始了解自己是如何被动地受环境的控制，他们就能够开始自觉地改变自己的生活。D
强调个人的自然影响和心理治疗机会带来的活力、创新力、更新的感觉、以及个体的全面感受。
考题
多选题“断手非手”的比喻说明了（）。A部分依赖于整体B整体是由部分构成的，失去了部分就没有整体了C研究部分是没有意义的D要从整体与部分的关系中去认识事物E脱离整体研究部分或脱离部分研究整体都是有缺陷的
考题
单选题教师道德行为选择作为一种道德心理过程，应包括道德需要的确立等，以下说法正确的是（）A
教师高尚的精神需求是人的本能需求；B
教师高尚的精神需求的获得具有随意性；C
教师高尚的精神需求是在教育实践活动中逐步确立的；D
道德需要不能转变为道德动机
考题
单选题欧洲文明之所以能够以大陆命名，是因为（）。A
很早就形成了整体发展的特点，且具有非常鲜明的欧洲特色B
欧洲国家之间历史关系比较复杂，文明的差异性不大C
欧洲国家普遍面积比较小，没有形成独立的文明D
沿袭历史特点，因为在欧洲古典文献中有约定俗成的固定说法
考题
问答题关于持诵之发音，是否必要字字念清？所谓清，谅包涵发音须要正确，但以何者适于要求？是否必以‘巴利文’为标准乎？如曰然。敢问世之信奉耶稣基督者，是否先要通晓‘以色列文’，凡读圣经祷告，务必用以文为准则乎？未必然也。不慧以为佛经，业已汉译，则秦人持诵，则随顺以秦音；越人持诵，随人以越音，势也于理亦未必背也。吾人目的是持诵，持诵只须虔诚，并非研究音韵学，何必斤斤于少数字句之读音哉？又因不明，方就正于师（如所启请之师为海南人，当依海南音；如系西康人，当依西康音。故吾人修道，应具鹅王眼，切不可随所便。问道于‘盲’，以自惑耳）既蒙开示，永信不疑，始终恪遵，不应再以所授者转质他人，以之比较而存取舍之心，损彼前人，犯大罪过。如后之妄为人改者，不问先前有无师承，便谬然代人更正，是否属于外道种性？
考题
多选题从20世纪初到二次大战结束，行政伦理的研究倾向认为，对哲学基础的重视与研究有助于行政官员更好的承担职责，使他们可以从以下途径实现责任，即（）。A对某种价值和原则所承担的义务B以价值为唯一取向C关注行为的功利性结果D摒弃道德判断与价值选择
考题
单选题劳动生产率是生产某种使用价值的效率，因此（）A
与单位时间内所生产的产品数量成正比，与单位产品所耗费的劳动时间成正比B
与单位时间内所生产的产品数量成反比，与单位产品所耗费的劳动时间成正比C
与单位时间内所生产的产品数量成正比，与单位产品所耗费的劳动时间成反比D
与单位时间内所生产的产品数量成反比，与单位产品所耗费的劳动时间成反比
考题
单选题已知“这个班有的学员是法官”假，则在这个判断中主项（S）与谓项（P）的外延关系为（）.A
全同关系B
真包含于关系C
真包含关系D
全异关系
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