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单选题
胡瑗在教学方法方面的特色在于提倡（）。
A

主动习行

B

自勉自得

C

知行并进

D

实地考察

参考答案

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考题 胡瑗的分斋教学法也被称之为“（）”。
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考题 “苏湖教法”是（）在苏州、湖州两地实行的教学方法。A.范仲淹B.胡瑗C.王安石D.韩愈
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考题 胡瑗在教学方法方面的特色在于提倡（）。A.主动习行B.自勉自得C.知行并进D.实地考察
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考题 “因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A.范仲淹B.胡瑗C.王安石D.朱熹
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考题 认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A王安石B胡瑗C朱熹D王守仁
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考题 胡瑗的“苏湖教法”一直在苏、湖两地州学试行。
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考题 “三舍法”是（）在熙宁兴学期间创立的，是对太学的一种改革A、范仲淹B、王安石C、蔡京D、胡瑗
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考题 宋朝胡瑗在主持湖州州学时创立的一种新的教学制度是（）。
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考题 胡瑗在教学方法方面的特色在于提倡（）。A、主动习行B、自勉自得C、知行并进D、实地考察
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考题 “苏湖教法”是（）在苏州、湖州两地实行的教学方法。A、范仲淹B、胡瑗C、王安石D、韩愈
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考题 诂经精舍的创立者是（）A、阮元B、顾宪成C、胡瑗D、朱熹
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考题 名词解释题胡瑗的“明体用之学”
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考题 问答题论述胡瑗“苏湖教法”的含义及其意义。
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考题 填空题北宋初年的胡瑗和孙复，开理学先河，都强调儒家纲常和（）。
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考题 单选题“因材施教”原则经由宋代教育家（）的注释和提倡，而为历代教育家所重视，在教学中长期应用。A 范仲淹B 胡瑗C 王安石D 朱熹
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考题 单选题认为教育的作用和目的在于“致良知”的教育家是（）。A 王安石B 胡瑗C 朱熹D 王守仁
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考题 单选题“苏湖教法”是（）在苏州、湖州两地实行的教学方法。A 范仲淹B 胡瑗C 王安石D 韩愈
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考题 判断题胡瑗的“苏湖教法”一直在苏、湖两地州学试行。A 对B 错
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考题 填空题宋朝胡瑗在主持湖州州学时创立的一种新的教学制度是（）。
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