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单选题
韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。
A

内部的、不稳定的、可控的

B

内部的、稳定的、不可控的

C

外部的、不稳定的、可控的

D

外部的、不稳定的、不可控的

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考题 韦纳认为，天资、能力、心境、努力等属于内部因素，同时也是不可控因素。
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考题 （ ）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。 A．马斯洛 B．韦纳 C．阿特金森 D．海德
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考题 在归因理论中，韦纳认为人们的行为获得成功或遭到失败主要归因于()。A.努力B.任务难度C.人际关系D.能力E.机遇
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考题 韦纳的动机归因理论认为，学生在解释自己的成功和失败时通常会归于能力、努力、任务难度和运气这四种主要原因，并且通过逻辑分析确定了三个动机的原因纬度，即A、部位B、效果C、稳定性D、控制性
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考题 韦纳模式通常将人的成功和失败归因于()A难度B性格C机遇D努力E能力
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考题 根据韦纳的成就归因理论观点,一个高成就动机者归因方式有什么特点?()。 A.把成功归因为稳定因素B.把成功归因为不稳定因素C.把失败归因为稳定因素D.把失败归因为不稳定因素
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考题 以下哪种归因能够提高学习动机?() A、将失败归因于缺乏努力B、将成功归因于运气C、将失败归因于运气C、将成功归因于任务难度
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考题 韦纳认为学生的成功动机应当归因于（ ）的因素。A．内部的、不稳定的、不可控的B．内部的、稳定的、可控的C．外部的、不稳定的、不可控的D．外部的、不稳定的、可控的
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考题 根据韦纳的归因理论，下列说法正确的是（）。A.将成功归因于努力，将使学生更加努力，从而提高其学习动机 B.将成功归因于任务太容易，将使学生产生侥幸心理，从而降低其成就动机 C.将成功归因于运气，将使学生保持自信心，从而提高其成就动机 D.将成功归因于他人的帮助，将使学生自信心加强，从而提高其成就动机
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考题 根据韦纳的归因理论，将学习的失败归因于( )，对学生的激励作用最积极。A.个人能力不够 B.个人努力不够 C.任务太难 D.运气不好
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考题 韦纳认为，学习动机中“稳定的内部因素”是指（　　） A.努力 B.能力 C.任务难度 D.运气
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考题 根据归因理论，如果个人将成功归因于（　　），会产生自豪感，从而动机提高 A.外部因素 B.人为因素 C.自然因素 D.内部因素
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考题 根据韦纳提出的动机的归因理论，把成功归因于能力属于( )归因。 A.内控不稳定 B.外控不稳定 C.内控稳定 D.外控稳定
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考题 韦纳的成就归因模式认为期望的归因是将成功归因于（）A、不可控制的原因B、可控制的原因C、不稳定性的原因D、稳定性的原因
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考题 归因论认为人获得成功与失败应归因于哪些因素？
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考题 根据韦纳的动机归因理论，努力是属于（）。A、内部因素B、外部因素C、可控因素D、稳定因素E、不稳定因素
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考题 维纳认为，学生将学习成功或失败归因于什么更可能产生强烈的情绪体验（）A、能力B、努力C、运气D、任务难度
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考题 韦纳认为，人们的行为成功或失败，归因于努力、（）、任务难度和机遇。
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考题 成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度等。
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考题 韦纳认为学生的成功动机应当归因于（）的因素。A、内部的、不稳定的、可控的B、内部的、稳定的、不可控的C、外部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的
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考题 （）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。A、马斯洛B、韦纳C、阿特金森D、海德
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考题 在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。
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考题 在以下的归因模式中，能够促进提高做类似事情的动机的有（）A、把成功归因于自己的努力B、把失败归因于运气不好C、把成功归因于自己的能力D、把失败归因于自己的能力
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考题 单选题韦纳的成就归因模式认为期望的归因是将成功归因于（）A 不可控制的原因B 可控制的原因C 不稳定性的原因D 稳定性的原因
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考题 填空题韦纳认为，人们的行为成功或失败，归因于努力、（）、任务难度和机遇。
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考题 问答题归因论认为人获得成功与失败应归因于哪些因素？
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考题 填空题在韦纳归因理论的六个因素中，将成败归因于（）因素，最有利于学成向积极的方向发展。
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考题 单选题（）认为个体的成就动机可以分为：力求成功的动机和避免失败的动机两类。A 马斯洛B 韦纳C 阿特金森D 海德
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