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单选题
(2014安徽)通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应,这种教育方式依据的德育观念是()。
A

学生思想内部矛盾转化规律

B

知、情、意、行诸因素统一发展规律

C

长期性和反复性规律

D

在交往中形成品德的规律


参考答案

参考解析
解析:
更多 “单选题(2014安徽)通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应,这种教育方式依据的德育观念是()。A 学生思想内部矛盾转化规律B 知、情、意、行诸因素统一发展规律C 长期性和反复性规律D 在交往中形成品德的规律” 相关考题
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考题 请针对我国中小学德育的主要问题,论述德育过程为什么是教育者引导下学生能动的道德活动过程。

考题 在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为( )A.道德情感B.道德意志C.道德观念D.道德行为

考题 在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为 ( )A.道德情感B.道德意志C.道德 观念D.道德行为

考题 教师晓之以理地启发学生纠正错误的道德观念,引导学生自觉地接受道德行为准则的品德教育方法叫做() A.情感陶冶法B.榜样教育法C.教育说服法D.自我教育法

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考题 通过专门的道德课系统地向学生传授道德知识和理论,属于() A.间接的道德教育 B.直接的道德教育 C.德育方法 D.德育过程

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考题 在用积极因素克服消极因素的过程中,要注意激发学生的积极性和自觉性,把自我教育作为学生思想品德发展的(),通过他们的“慎独”“内省”,不断巩固和发扬积极因素,抑制和消除消极因素。A、内在需要B、外在需要C、外在要求D、任务

考题 教育者对学生进行系统的马列主义和毛泽东思想的教育,并有目的地组织学生开展道德实践活动,这符合中学德育()的原则。A、知行统一B、正面说服教育、积极引导C、严格要求与尊重信任相结合D、通过集体进行教育

考题 教师晓之以理地启发学生纠正错误的道德观念,引导学生自觉地接受道德行为准则的品德教育方法叫做()A、情感陶冶法B、榜样教育法C、教育说服法D、自我教育法

考题 德育过程培养学生"知"的含义是()。A、对是非、善恶及荣辱的认识、判断和评价B、对事物的爱憎、好恶的态度C、为实现一定的道德目的、道德行为所做出的自觉的、坚持不懈的努力D、在道德规范的调节下,在行动上对他人、对社会做出的反应E、心悦诚服地接受或改变某种道德观点或信念

考题 外在的德育影响不能自动生成为学生的品德,必须通过学生主动地选择,才能内化为学生内在的品德。促进外在的德育影响转化为学生自身品德的基础是()A、道德影响B、道德陶冶C、道德学习D、道德活动

考题 在德育过程中,人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性,一般称为()。A、道德情感B、道德意志C、道德观念D、道德行为

考题 通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是()。A、知情意行诸因素统一发展规律B、长期性和反复性规律C、学生思想内部矛盾转化规律D、在交往中形成品德规律

考题 对学生进行品德教育的现实策略有()A、德育生活化是当前学校德育的发展趋势B、在评价和实践中提高学生的道德认识能力C、注重知情结合激发学生高尚的道德情感D、组织实践活动加强对学生道德意志的锻炼E、利用强化原理培养学生的道德行为习惯

考题 单选题通过自己扮演角色激发学生自觉地对在道德要求作业能动的反应。这种教育方式依据的德育规律是()。A 知情意行诸因素统一发展规律B 长期性和反复性规律C 学生思想内部矛盾转化规律D 在交往中形成品德规律

考题 单选题(2014湖南长沙)德育过程的基本矛盾是()。A 社会向学生提出的道德要求与学生已有的道德水平之间的矛盾B 教育者与受教育者的矛盾C 教育者与德育内容和方法的矛盾D 受教育者与德育内容和方法的矛盾

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考题 判断题(2014安徽)德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德之间的矛盾。()A 对B 错

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考题 单选题(2014江西)通过角色扮演,激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反应。这种教育方式依据的德育规律是()。A 知、情、意、行诸因素统一发展规律B 长期性和反复性规律C 学生思想内部矛盾转化规律D 在交往中形成品德规律