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多选题
在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。
A

顾问作用

B

调节作用

C

咨询服务作用

D

主导作用

参考答案

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考题 请教教师资格考试:将心理咨询的临床疗法引入教学领域,创立了非指导性教学模式的是() 将心理咨询的临床疗法引入教学领域，创立了非指导性教学模式的是()A.罗杰斯B.布鲁纳C.布卢姆D.赞可夫
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考题 非指导性教学法的首倡者是（ ） A．加涅 B．罗杰斯 C．布鲁姆 D．杜威
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考题 罗杰斯的非指导性教学要求教师承担的角色是( )。A．领导者B．管理者C．促进者D．指导者
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考题 在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（ ）存在的。 A.先知者 B.管理者 C.促进者 D.指导者
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考题 下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A行为主义教学理论B情感教学理论C认知教学理论D民主教学理论
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考题 罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。
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考题 非指导性教学的提出者是（）A、布鲁纳B、斯金纳C、罗杰斯D、根舍因
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考题 在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A、领导者B、管理者C、指导者D、促进者
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考题 罗杰斯的非指导性教学来自于（）。A、实验研究B、心理治疗经验C、教学实践D、实用主义教育哲学
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考题 “非指导性教学”模式的创立者是（）。A、斯金纳B、赞可夫C、罗杰斯D、布鲁纳
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考题 说出“美国科伯屈教学法”“苏联赞科夫发展教学法”“美国罗杰斯‘非指导性教学法’”的异同？
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考题 在非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
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考题 罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？
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考题 试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。
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考题 在罗杰斯的非指导性教学中，教师起到的是（）。A、顾问作用B、调节作用C、咨询服务作用D、主导作用
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考题 在非指导性教学中，教师的角色变成了（）。A、引领者B、管理者C、促进者D、指导者
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考题 在非指导性教学中，教师的身份是（）A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
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考题 "非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。
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考题 在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A、先知者B、管理者C、促进者D、指导者
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考题 问答题罗杰斯“非指导性教学”的基本特征是什么？
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考题 单选题下列流派中包含罗杰斯的非指导性教学的教学理论流派是（）。A 行为主义教学理论B 情感教学理论C 认知教学理论D 民主教学理论
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考题 单选题非指导性教学理论的倡导者是（）A 杜威B 布鲁纳C 奥苏伯尔D 罗杰斯
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考题 判断题罗杰斯的非指导性教学理论是靠自学无需老师的学习方式。A 对B 错
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考题 单选题在美国心理学家罗杰斯的非指导性教学中，教师是作为（）存在的。A 先知者B 管理者C 促进者D 指导者
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考题 判断题"非指导性"教学模式的倡导者是美国的罗杰斯。A 对B 错
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考题 单选题在罗杰斯的非指导性教学法中教师的角色变成了（）A 领导者B 管理者C 指导者D 促进者
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考题 问答题试分析罗杰斯非指导性教学的特征及对我国教学改革的现实意义。
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