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名词解释题
学习的试误说

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考题 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。A．试误是顿误的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 斯金纳提出的学习理论被称为()．A．经典条件作用B．操作条件作用C．试误说D．社会学习理论
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考题 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（ ）。A．试误是顿悟的前奏B．顿悟是试误的结果C．试误发生在学习过程的早期D．顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 属于认知学习理论的是()。 A、顿悟说B、试误说C、建构主义D、操作条件作用说
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考题 强调学习的主动性、社会性和情境性的学习理论是()。 A、顿误说B、建构主义理论C、社会学习理论D、试误说
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考题 “杀鸡儆猴”蕴含着（ ）的学习理论。A.“试误说” B.条件反射学说 C.观察学习 D.认知学习
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考题 桑代克的试误说认为学习的本质是通过试误的方式形成稳定的刺激—反应联结。（ ）
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考题 学习的尝试错误说又叫“试误说”，提出该学习理论的是（　　） A.桑代克 B.麦克里兰德 C.班杜拉 D.默里
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考题 奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）A强化说B试误说C同化论D发现说
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考题 学习的认知理论产生于德国格式塔学派的（）。A、进化说B、符号说C、顿悟说D、试误说
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考题 属于联结学习理论的是（）。A、试误说B、建构主义说C、顿悟说D、操作条件作用说
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考题 试误说
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考题 德国心理学家苛勒认为学习的过程就是（）的过程，并用以反对桑代克的学习试误说。
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考题 苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A、试误是顿悟的前奏B、顿悟是试误的结果C、试误发生在学习过程的早期D、顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 桑代克的学习理论为（）A、顿悟说B、试误说C、内话说D、文化历史说
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考题 学习的试误说
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考题 奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）A、强化论B、试误说C、同化论D、发现说
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考题 苛勒撰写了《猩猩的智慧》一文，提出了学习的（）A、强化说B、练习说C、试误说D、顿悟说
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考题 单选题桑代克的学习理论为（）A 顿悟说B 试误说C 内话说D 文化历史说
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考题 多选题属于认知学习理论的是（）。A顿悟说B试误说C建构主义D操作条件作用说
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考题 填空题德国心理学家苛勒认为学习的过程就是（）的过程，并用以反对桑代克的学习试误说。
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考题 多选题苛勒的完形一顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）A试误是顿误的前奏B顿悟是试悟的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 多选题苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。A试误是顿悟的前奏B顿悟是试误的结果C试误发生在学习过程的早期D顿悟发生在学习过程的中、晚期
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考题 单选题(2015广西)德国心理学家苛勒采用“接竿实验”和“叠箱实验”对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究，从而提出了学习的()。A 灵感—顿悟说B 灵感—试误说C 完形—顿悟说D 完形—试误说
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考题 单选题奥苏伯尔用来解释有意义学习过程的是（）A 强化论B 试误说C 同化论D 发现说
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考题 多选题属于联结学习理论的是（）。A试误说B建构主义说C顿悟说D操作条件作用说
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