考题
“知道自己的性别”是()健康教育目标之一。
A、小班儿童B、中班儿童C、大班儿童D、学前班儿童
考题
教师引导幼儿学习一些逆向思维的加减应用题,以促进其思维的发展。这一做法适于()。
A、中班前期B、中班后期C、大班前期D、大班后期
考题
具体运算阶段儿童的思维具有如下特征()。
A、自我中心B、单维思维C、思维的可逆性D、具体逻辑推理
考题
儿童根据自己看到了什么，认为别人也看到了什么，这体现儿童思维具有__________。
考题
童年期儿童的思维特点包括（ ）（A）思维具有可逆性（B）概念守恒（C）思维形式与思维内容分离（D）建立假设与检验假设
考题
前运算阶段的儿童所具有的特征不包括()。A.思维具有不可逆性
B.具有象征思维
C.自我中心化倾向
D.具有分类能力
考题
爱玩会玩、思维具体形象，是大班幼儿比较突出的特点。
考题
前运算阶段儿童思维具有如下特征（）。A、自我中心B、思维的不可逆性C、多维思维D、具体逻辑推理
考题
大班儿童的思维具有（）A、直觉行动性B、具体形象性C、抽象概括性D、社会性
考题
在皮亚杰看来，具体运算阶段的儿童思维具有以下特点（）。A、单维思维B、多维思维C、具体逻辑推理D、思维的可逆性E、去自我中心
考题
小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。
考题
研究发现幼儿园大班儿童的记忆恢复现象比年龄小的儿童更为显著。
考题
幼儿园大班阶段的儿童心理发展的特点有（）A、好学、好问、好探究B、抽象概括能力开始发展C、个性初具雏型D、思维具有直觉行动性
考题
某些灵长类动物和3岁前的儿童主要具有的思维类型是（）。A、形象思维B、直观动作思维C、抽象思维D、分析思维
考题
处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。A、获得了守恒概念B、思维具有可逆性C、可以进行逻辑运算D、思维形式可以摆脱思维内容
考题
根据皮亚杰的儿童认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童具有的特点有（）A、守恒性B、抽象思维C、思维可逆性D、逻辑推理
考题
填空题小班幼儿的思维还明显保留着学前儿童的思维典型性（），大班出现（）的萌芽。
考题
多选题童年期儿童的思维特点包括（）。A思维具有可逆性B概念守恒C思维形式与思维内容分离D建立假设与检验假设
考题
多选题幼儿园大班阶段的儿童心理发展的特点有（）A好学、好问、好探究B抽象概括能力开始发展C个性初具雏型D思维具有直觉行动性
考题
多选题处于具体运算阶段的儿童具有（）的特征。A获得了守恒概念B思维具有可逆性C可以进行逻辑运算D思维形式可以摆脱思维内容