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填空题
学校教育如果忽视对（）的关怀和涵养，就不可能实现对人的培养目标。

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考题 如果没有中断技术,那么多道程序设计就不可能实现。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 教育目的、培养目标、课程或教学目标构成学校教育的层次结构。（ ）此题为判断题(对，错)。
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考题 如果没有婚姻家庭的自然属性,就不可能实现婚姻家庭独特的社会职能。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 如果教育仅仅立足书本知识,以课堂为中心,以教师的经验为中心,忽视儿童的经验,忽视儿童直接参与的活动,对经验的发展教育就难以实现引导儿童精神发展的目的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 如果得知对某人的行为还有其他可能的解释,就不太容易做出性格归因。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 不能忽视家长的作用,尊重家长,才能建立良好的教育联系,真正实现学校教育和家庭教育的____。
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考题 教学活动是学校实现其教育目的和培养目标的基本途径,因此教学活动在学校教育的各项工作中有着重要的意义。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 人文关怀是指一种普遍的人类自我关怀，表现为对人格、人的价值、人的命运和尊严的关切，对人的生存状态和社会地位、人的进步需求、生活条件保障的关注，以及对理想人格的肯定和塑造。根据以上定义，下列不属于人文关怀的是（ ）。A．对民众的博大的爱、深刻的理解和无私的付出B．对人生存状况的关注，对人的生命和健康的呵护C．对人的精神状态和人性的深切关怀，对人的情感、意志和价值的尊重D．在强调国家利益的同时，关心个人的价值和利益及个人的困难和困境
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考题 ( )既是学校教育的起点，也是学校教育的基本形式和途径。A.培育能力 B.涵养品性 C.知识传承 D.助长生命
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考题 高校培养目标的评价作用包括（ ）。A.高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用 B.高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用 C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准 D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
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考题 没有外汇实体就不可能实现非现金结算。A对B错
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考题 学校教育的目的一般分为四个层次：教育目的、培养目标、（）和教学目标。
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考题 只有对他人认识全面，对自己认识深刻，才能得到别人的（），自我完善才可能实现。A、理解B、同情C、关怀D、帮助E、尊重
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考题 社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。A、教育目的B、培养目标C、学校教育目标D、教育方针
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考题 学校教育在人的发展中起什么作用？（）A、学校教育为人的发展提供了可能B、学校教育是人发展的内在动力C、学校教育对个体发展作出社会性规范D、学校教育具有加速个体发展的特殊功能E、学校教育对人的发展的主导作用是无条件的
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考题 如果没有计划工作，部门和员工可能会在不同的目标下工作，组织也就不能有效实现目标。（）
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考题 高校培养目标的定向作用是指（）。A、高校培养目标对教育活动起着支配、调节和控制作用B、高校培养目标对教育的发展方向和人的发展方向起着一种制约作用C、高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准D、高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准
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考题 “人文关怀”就是对人的生命的关怀。
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考题 “人文关怀”是对人的物质生命的关怀和精神生命的关怀的统一。
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考题 判断题教育目的、培养目标、课程或教学目标构成了学校教育目的的层次结构。A 对B 错
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考题 判断题教学的意义是，教学是传播系统知识、促进学生发展的最有效的形式；教学是进行全面发展教育、实现培养目标的基本途径；教学是学校教育的主要工作。A 对B 错
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考题 填空题学校教育如果忽视对（）的关怀和涵养，便不可能实现对人的培养目标，为完整的人、人的完整生命做奠定基础的工作。
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考题 判断题课程目标与教育目的、培养目标的关系是具体和抽象的关系，所以教育目的和培养目标都要以课程为中介才能实现。A 对B 错
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考题 判断题巴纳德认为：“效力”是组织中成员个人目标实现的程度，“效率”是组织实现目标的能力。如果一个组织是无效力的，它就不可能是有效率的，因而，组织就不可能存在。A 对B 错
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考题 单选题社会和国家对各级各类学校培养人的质量规格问题所作出的规定，称为（）。A 教育目的B 培养目标C 学校教育目标D 教育方针
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考题 多选题学校教育在人的发展中起什么作用？（）A学校教育为人的发展提供了可能B学校教育是人发展的内在动力C学校教育对个体发展作出社会性规范D学校教育具有加速个体发展的特殊功能E学校教育对人的发展的主导作用是无条件的
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