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问答题
你认为当地义务教育不均衡的主要表现在哪几方面?你县打算怎样推进县域内义务教育的均衡发展?

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考题 推进义务教育均衡发展的主要举措有() A、保障特殊群体平等接受义务教育B、提高教师准入门槛,取消教师配置倾斜政策C、均衡配置办学资源,推动优质教育资源共享D、优化督导评估逐步减少对教师的事务性要求

考题 下列哪项不属于县域义务教育均衡发展督导评估的要求()。 A.创新高B.兜底部C.强弱项D.保重点

考题 《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》规定,县域义务教育优质均衡发展评估认定,不包括下列哪项内容()。 A.资源配置B.经费投入C.教育质量D.社会认可

考题 《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》提出,县域义务教育优质均衡发展督导评估认定,包括资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度四个方面内容。() 此题为判断题(对,错)。

考题 结合给定资料4、5,就如何推进义务教育均衡发展提出自己的建议。字数不超过300字。(15分)

考题 《国家中长期教育改革与发展规划纲要《2010—2020》提出,均衡发展是义务教育的战略性任务,下列实施这一战略任务的措施,不正确的是( ) A.推进义务教育学校标准化建设 B.建立城乡二元结构义务教育发展机制 C.建议健全义务教育均衡发展保障机 D.均衡配置教师,设备,校舍等资源

考题 你认为当地义务教育不均衡的主要表现在哪几方面?你县打算怎样推进县域内义务教育的均衡发展?

考题 建设中原经济区要加快构建基本公共教育服务体系,优化配置义务教育资源,基本实现()义务教育均衡发展。A、中原经济区内B、全省C、县域内

考题 2017年10月28日,从()自治区县域义务教育均衡发展国家督导检查反馈会上了解到:今年()有32个旗县(市、区)达到国家规定的义务教育发展基本均衡县评估认定标准,至此()累计达标旗县(市、区)已达93个,以县域为单位完成率达到92%,提前3年完成了国家下达的目标、任务。A、青海B、内蒙古C、新疆D、西藏

考题 根据国家教育督导报告,截至2014年底,全国实现义务教育发展基本均衡的县(市、区)累计达到757个。其中,()成为全国第一个整体实现县域义务教育均衡发展的省市。A、北京B、上海C、广州D、成都

考题 推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距,即:切实缩小(),加快缩小();着力解决择校题目;努力缩小()。

考题 新修订的《义务教育法》主要是从以下几个方面促进义务教育均衡发展的()。A、促进学校均衡发展B、均衡配置师资等教育教学资源C、均衡安排义务教育经费D、促进群体之间义务教育均衡发展

考题 ()是义务教育的战略性任务,建立健全义务教育均衡发展保障机制,推进义务教育学校()建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。实行县(区)域内教师和校长()制度。

考题 促进义务教育法均衡发展主要体现在哪些方面?

考题 均衡发展是义务教育的战略性任务,推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距,即:(),着力解决择校题目;();()。

考题 促进义务教育均衡发展主要体现在哪些方面?

考题 在实现县域内义务教育基本均衡基础上,进一步推进()。推进随迁子女入学待遇同城化,有序扩大城镇学位供给。

考题 提升义务教育(),建立学校标准化建设长效机制,推进城乡义务教育均衡发展。

考题 多选题新修订的《义务教育法》主要是从以下几个方面促进义务教育均衡发展的()。A促进学校均衡发展B均衡配置师资等教育教学资源C均衡安排义务教育经费D促进群体之间义务教育均衡发展

考题 问答题促进义务教育法均衡发展主要体现在哪些方面?

考题 填空题均衡发展是义务教育的战略性任务,推进义务教育均衡发展的主要目标是缩小三大差距,即:(),着力解决择校题目;();()。

考题 问答题促进义务教育均衡发展主要体现在哪些方面?

考题 单选题《国家中长期教育改革与发展规划纲要(2010-2020年)》提出,推进义务教育均衡发展,切实缩小校际差距,着力解决择校问题。下列选项中,不正确的是( )。A 实行县域内教师交流制度B 减少设立重点学校C 实行县域内校长交流制度D 加快薄弱学校改造

考题 填空题在实现县域内义务教育基本均衡基础上,进一步推进()。推进随迁子女入学待遇同城化,有序扩大城镇学位供给。

考题 单选题《国家中长期教育改革发展规划纲要(2010-2020年)》提出,均衡发展是义务教育的战略任务,下列实施这一个战略性任务的措施不正确的是( )A 推进义务教育学校标准化建设B 建立城乡二元结构义务教育发展机制C 建立健全义务教育均衡发展保障机制D 均衡配置教师、设备、图书、校舍等资源

考题 填空题提升义务教育(),建立学校标准化建设长效机制,推进城乡义务教育均衡发展。

考题 填空题()是义务教育的战略性任务,建立健全义务教育均衡发展保障机制,推进义务教育学校()建设,均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。实行县(区)域内教师和校长()制度。