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判断题
2岁前幼儿离开了实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题，也就是说离开了玩具就不会游戏。
A

对

B

错

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考题 （）区城活动是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力A游戏性B评价性C学习性D监控性
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考题 进行离港系统操作时，指令ACCEPTED表示（）A、指令接受B、操作级别不对C、指令未接受D、指令错误
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考题 婴幼儿的思维要伴随着（）和（）进行，离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作，思维活动也随之停止。所以，2岁后的孩子总是（），或边做边想。
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考题 幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规划进行的一种游戏是（）。A、情境性数学游戏B、操作性数学游戏C、口头数学游戏D、竞赛性数学游戏等
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考题 （）前婴幼儿应该进行户外散步等安静活动。A、如厕B、游戏C、睡眠D、离园
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考题 （）的作用主要是通过婴幼儿建造各种物体或建筑物，促进其思维发展和动手操作的能力。A、结构游戏B、智力游戏C、表演游戏D、语言游戏
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考题 益智玩具操作的指导方法不包括（）A、研究玩具是充分、合理地利用玩具的首要前提B、理解玩具中的任务与玩法是熟练操作益智玩具成功解决问题的第一步C、教师应多演示益智玩具的玩法，以便幼儿模仿D、引导幼儿进行观察比较，总结规律
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考题 游戏材料是幼儿游戏所用玩具和物品的总称。材料是游戏的物质支柱，是幼儿游戏的工具，如果离开了游戏材料，幼儿的游戏就难以进行。影响幼儿的游戏动机、游戏构思以及幼儿的联想和行动的材料因素有（）A、游戏材料的种类、数量以及材料之间的搭配及游戏关系B、游戏材料的特征C、游戏材料的复杂程度以及幼儿对材料的熟悉程度D、游戏材料的硬度和柔韧性E、游戏材料的位置及可见性
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考题 使用精美逼真的玩具进行游戏，更可能的是促使幼儿（）A、模仿B、记忆C、操作D、创造
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考题 搭积木、拼图，安装插件等游戏活动应该让哪种类型的幼儿多玩（）。A、智力超常的幼儿B、动手操作能力欠佳的幼儿C、动手操作能力很好的幼儿D、多动的幼儿
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考题 2岁前幼儿离开了实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题，也就是说离开了玩具就不会游戏。
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考题 儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（）。A、直觉行动思维B、具体形象思维C、抽象逻辑思维D、形式运动思维
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考题 单选题使用精美逼真的玩具进行游戏，更可能的是促使幼儿（）A 模仿B 记忆C 操作D 创造
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考题 单选题（）区城活动是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力A 游戏性B 评价性C 学习性D 监控性
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考题 单选题幼儿通过操作玩具或实物材料，并按照游戏规划进行的一种游戏是（）。A 情境性数学游戏B 操作性数学游戏C 口头数学游戏D 竞赛性数学游戏等
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考题 单选题儿童离开了玩具就不会游戏，说明其思维方式是（）。A 直觉行动思维B 具体形象思维C 抽象逻辑思维D 形式运动思维
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考题 单选题（）前婴幼儿应该进行户外散步等安静活动。A 如厕B 游戏C 睡眠D 离园
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考题 单选题益智玩具操作的指导方法不包括（）A 研究玩具是充分、合理地利用玩具的首要前提B 理解玩具中的任务与玩法是熟练操作益智玩具成功解决问题的第一步C 教师应多演示益智玩具的玩法，以便幼儿模仿D 引导幼儿进行观察比较，总结规律
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考题 单选题（）的作用主要是通过婴幼儿建造各种物体或建筑物，促进其思维发展和动手操作的能力。A 结构游戏B 智力游戏C 表演游戏D 语言游戏
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