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2岁前幼儿离开了实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题，也就是说离开了玩具就不会游戏。

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考题 ()可以引发幼儿的好奇心,也为宝贝提供了对各种事物进行观察比较、收集整理、动手操作等机会,激发幼儿对科学现象的兴趣,培养幼儿对科学世界的探究意识。 A.认知类玩具B.语言类玩具C.科学类玩具D.社会类玩具
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考题 婴幼儿的思维要伴随着动作和感知进行,离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作,思维活动也随之停止。所以,2岁后的孩子总是(),或边做边想。
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考题 （）通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。
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考题 （）区城活动是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力A游戏性B评价性C学习性D监控性
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考题 （）就是让员工在工作现场边工作、边学习或锻炼，即通过实物、操作、表演和生产过程来展开的一种培训组织形式．A课堂培训B实物演示C现场培训D以上都不对
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考题 婴幼儿的思维要伴随着（）和（）进行，离开了对具体事物的直接感知和儿童自己的动作，思维活动也随之停止。所以，2岁后的孩子总是（），或边做边想。
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考题 条件逆向法，就是通过对（）进行逆向思维加以创新，从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。A、事物依存的条件B、事物进展的原因C、事物发展的过程D、以上都是
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考题 学习科学的过程应该是幼儿（）的过程。教师要让幼儿亲自动手、动脑去发现问题、解决问题，鼓励幼儿之间的（）活动。
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考题 幼儿教师如何支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题？
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考题 如何支持和鼓励幼儿在探究的过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题，请举例说明。
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考题 5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。
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考题 幼儿需要凭借自己身体的直接操作和知觉经验来了解事物或解决问题。
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考题 在活动材料的投放中，引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行操作和思考，体现的是（）A、丰富性B、探索性C、层次性D、动态性
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考题 搭积木、拼图，安装插件等游戏活动应该让哪种类型的幼儿多玩（）。A、智力超常的幼儿B、动手操作能力欠佳的幼儿C、动手操作能力很好的幼儿D、多动的幼儿
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考题 财产清查就是对各种实物财产进行的清查盘点，不对往来款项进行清查。
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考题 幼儿智育要培养幼儿的感知能力和动手操作能力。
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考题 幼儿的实践活动就是实物操作活动。
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考题 单选题（）区城活动是以具体实物为对象的操作活动，其活动目标偏向于发展幼儿对客观事物及未知事物的好奇心及动手操作的能力A 游戏性B 评价性C 学习性D 监控性
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考题 判断题2岁前幼儿离开了实物或不对事物进行动手操作就不能解决问题，也就是说离开了玩具就不会游戏。A 对B 错
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考题 单选题搭积木、拼图，安装插件等游戏活动应该让哪种类型的幼儿多玩（）。A 智力超常的幼儿B 动手操作能力欠佳的幼儿C 动手操作能力很好的幼儿D 多动的幼儿
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考题 判断题直接教学就是幼儿直接动手操作材料，获得知识，间接教学就是教师用口授法向幼儿讲解与讲述相关知识。A 对B 错
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考题 单选题在活动材料的投放中，引发幼儿动手、动脑，支持幼儿与活动环境的积极互动，引导幼儿根据自己的兴趣爱好对客观事物进行操作和思考，体现的是（）A 丰富性B 探索性C 层次性D 动态性
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考题 填空题5—6岁的幼儿能通过实物操作或其它方法进行（）以内的加减运算。
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考题 单选题以下活动中，不是实施美育有效方式的是（）。A 创设和利用美的生活环境B 通过幼儿的动手操作能力培养幼儿的美感C 充分利用大自然来对幼儿进行美育D 利用日常生活中的美好事物来对幼儿进行教育
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考题 判断题幼儿需要凭借自己身体的直接操作和知觉经验来了解事物或解决问题。A 对B 错
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考题 判断题幼儿的实践活动就是实物操作活动。A 对B 错
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考题 问答题幼儿教师如何支持和鼓励幼儿在探究过程中积极动手动脑寻找答案或解决问题？
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