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单选题
话说,有人“理达情不通”,有人“通情不达理”,这反映了品德心理结构的()。
A

独立性

B

统一性

C

矛盾性

D

多样性


参考答案

参考解析
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考题 要形成学生良好的品德,学校教育是“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”,这种做法相应的品德心理结构是( )。A.情、意、行、知B.行、情、知、意C.知、行、情、意D.知、情、意、行

考题 “理达情不通,通情不达理”,这反映了品德心理结构的( )。A.多样性 B.独立性 C.矛盾性 D.兼容性

考题 共情的同义词包括( )。 (A)同理心 (B)神入 (C)通情达理 (D)移情

考题 构成品德心理结构的基本成分是(  ) A.知 B.情 C.意 D.行

考题 共情又称为(  )。A.同情 B.通情达理 C.移情 D.情感表达

考题 鲍姆嘉通认为,人类的心理活动可以分成()A、知、情、意三个方面B、知、情、理三个方面C、情、意两个方面D、知、情、行、理四个方面

考题 中国式管理的三字经顺序是()A、情、法、理B、道、法、情C、法、儒、情D、法、情、理

考题 在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心,有人表现很软弱、总是放弃,这反映了人的()差异。A、性格B、智力C、能力D、人格

考题 有人情绪是强烈、外露的,而有人情绪是温和、内敛的,这反映了人的()差异。A、人格B、智力C、能力D、性格

考题 共情的同义词是()。A、同理心B、通情达理C、神入D、同感心

考题 《牡丹亭》高度张扬(),最完全地体现了汤显祖的爱憎和哲学观念,给后世传奇剧极大的影响。A、以情反理B、以理反情C、情理并重D、反情反理

考题 理、事、情

考题 在文学活动中,当情与理不一致的时候,恰当的做法是().A、牵情就理B、存情去理C、牵理就情D、存理去情

考题 构成品德心理结构的基本成分是()。A、知B、情C、意D、行E、态度

考题 有人说法大于情,有人说执法不顾情,以后难做人。对此,你怎么看?

考题 《杜十娘怒沉百宝箱》所反映的时代特色:即“情”与“理”的矛盾。

考题 王船山《诗广传》论《关雎》言()。A、青青子衿,悠悠我心B、性无不通,情无不顺C、圣人达情以生文D、君子之心有与天地同情者

考题 单选题有人情绪是强烈、外露的,而有人情绪是温和、内敛的,这反映了人的()差异。A 人格B 智力C 能力D 性格

考题 单选题在文学活动中,当情与理不一致的时候,恰当的做法是().A 牵情就理B 存情去理C 牵理就情D 存理去情

考题 单选题鲍姆嘉通认为,人类的心理活动可以分成()A 知、情、意三个方面B 知、情、理三个方面C 情、意两个方面D 知、情、行、理四个方面

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考题 单选题“情不知所起,一往而深。生者可以死,死可以生。生而不可与死,死而不可复生者,皆非情之至也。”此段有关“情”与生死的描述反映了汤显祖()的爱情观。A 真情实感才是爱情B 真情将生死置之度外C 情到深处,忠贞不渝D 以情反理,情定生死

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