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多选题
学前儿童的道德认知具有如下特点（）。
A

自律性

B

他律性

C

直观性

D

情绪性

参考答案

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考题 学前儿童社会环境和社会规范认知教育活动设计包含哪几个环节?() A、运用多种方式引出活动主题B、引导学前儿童重返观察认知对象C、组织学前儿童自由表达、表现自己的额认知体验D、引导学前儿童正确认知社会环境和社会规范
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考题 制定学前儿童科学教育的目标应以学前儿童的认知特点为依据。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 下列有关学前儿童认知的说法正确的是（）。A学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
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考题 学前儿童科学教育活动具有哪些特点？
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考题 学前儿童家庭健康教育的内涵与价值包括（）A、增强学前儿童的体质B、促进学前儿童认知的发展C、促进学前儿童审美能力的发展D、促进学前儿童社会化的进程
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考题 学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）A、学前儿童家庭健康教育B、学前儿童家庭认知教育C、学前儿童家庭品行教育D、学前儿童家庭审美教育
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考题 家庭学前儿童科学教育具有（）、（）、（）和（）等特点。
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考题 美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A、学前儿童道德教育B、学前儿童认知心理C、学前儿童的社会性发展D、学前儿童情感发展
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考题 学前儿童的道德认知具有如下特点（）。A、自律性B、他律性C、直观性D、情绪性
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考题 学前儿童道德意志的特点不包括（）
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考题 学前儿童的道德情感具有（）的特点。A、稳定性B、不稳定性C、模仿性D、外露性
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考题 学前儿童智育的特点是（）A、强调按学前儿童认知发展特点加以引导B、强调学前儿童发展的系统性C、强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D、强调智慧发展的启蒙性
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考题 学前儿童道德认知不具有（）。A、他律性B、直观性C、情绪性D、自律性
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考题 学前儿童道德发展有什么特点？
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考题 单选题学前儿童道德认知不具有（）。A 他律性B 直观性C 情绪性D 自律性
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考题 多选题学前儿童的道德情感具有（）的特点。A稳定性B不稳定性C模仿性D外露性
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考题 填空题学前儿童道德意志的特点不包括（）
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考题 单选题下列有关学前儿童认知的说法正确的是（）。A 学前儿童对昨晚和明早的认知水平高于对上午、下午、晚上的认知B 学前儿童对明早的认知水平高于对昨晚的认知水平C 幼儿的时间知觉，主要是依靠生活中接触到的周围现象的变化D 学前儿童对一年四季的认知早于对“周”的时序的认知
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考题 多选题学前儿童家庭教育的任务和内容包括（）A学前儿童家庭健康教育B学前儿童家庭认知教育C学前儿童家庭品行教育D学前儿童家庭审美教育
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考题 多选题学前儿童智育的特点是（）A强调按学前儿童认知发展特点加以引导B强调学前儿童发展的系统性C强调学前儿童学习兴趣与习惯的培养D强调智慧发展的启蒙性
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考题 问答题学前儿童科学教育内容具有什么特点？
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考题 单选题美国心理学家墨森认为，（）包括学习社会性情绪、对父母和亲人的依恋、气质、道德感和道德标准、自我意识、性别角色、亲善行为、对自我和攻击性的控制、同伴关系等等。A 学前儿童道德教育B 学前儿童认知心理C 学前儿童的社会性发展D 学前儿童情感发展
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考题 问答题学前儿童道德发展有什么特点？
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