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判断题
理解全球社会、经济和生态系统的相互依存是加拿大大西洋省编制的科学课程中认为具有科学素养的人的特征之一。
A

对

B

错

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考题 科学素养的核心因素：对科学技术的理解；对（）、（）、社会三者关系的理解；科学的精神和态度；运用科学解决日常生活及社会问题的能力。
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考题 以“社会发展和科学技术发展的失控所招致的生态系统的破坏和人类生存环境的急剧恶化”作为直接社会背景而产生的课程形态是（）A、轮形课程B、环境教育课程C、国际理解教育课程D、STS课程
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考题 （）连接大西洋和印度洋，是一条具有全球重要战略意义和经济意义的水道。
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考题 由于对科学素养的理解不同，科学教育课程结构的不同，在制定科学教育的具体的可操作的（）方面存在着差异。
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考题 科学素养的核心因素中，（）是要达到的结果，而其他因素是达到这一结果的必要条件。A、对科学技术的理解B、对科学、技术、社会三者关系的理解C、科学的精神和态度D、运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力
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考题 下列关于初中生物课程性质的描述，不正确的是（）。A、生物学科是自然科学中的基础学科之一B、生物科学是研究生物现象和生命活动规律的科学C、生物科学具有技术课程的性质D、生物科学与人类生活息息相关，因此属于社会科学课程
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考题 科学素养包括（）。A、对科学知识和科学方法的理解B、对科学事业的理解C、对科学精神的理解D、以上都是
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考题 科学素养核心的共同因素包括（）。A、对科学技术的理解，包括理解科学技术的性质、概念、原理、过程B、对科学、技术、社会三者关系的理解C、科学的精神和态度D、运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力
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考题 理解科学的态度、价值和精神是科学素养的（）。
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考题 科学课程的基本理念包括（）。A、科学课程要面向全体学生B、学生是科学学习的主体C、科学学习要以探究为核心D、科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要E、科学课程应具有开放性F、科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展
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考题 经济全球化是当代世界经济的重要特征之一，有人认为：“经济全球化必然导致文化一体化。”这种观点（）①认为各种文化间的差异会逐步消除②肯定了经济对文化具有深刻的影响③肯定了民族文化的多样性和生命力④否认了文化的相对独立性A、①②③B、①②④C、②③④D、①③④
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考题 认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。
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考题 国际学生科学素养测试大纲（PISA）认为科学素养应该由（）构成。A、科学知识B、科学研究过程C、科学对社会的作用
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考题 乔恩·米勒认为科学素养的概念的形成应该符合“当代形势”，即科学技术社会。
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考题 杜兰特在其调查报告中认为科学素养由以下哪几个部分组成（）。A、理解基本科学观点B、理解科学研究机构功能C、科学对社会的影响D、理解科学方法
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考题 单选题科学素养的核心因素中，（）是要达到的结果，而其他因素是达到这一结果的必要条件。A 对科学技术的理解B 对科学、技术、社会三者关系的理解C 科学的精神和态度D 运用科学技术解决日常生活及社会问题的能力
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考题 判断题理解全球社会、经济和生态系统的相互依存是加拿大大西洋省编制的科学课程中认为具有科学素养的人的特征之一。A 对B 错
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考题 多选题国际学生科学素养测试大纲（PISA）认为科学素养应该由（）构成。A科学知识B科学研究过程C科学对社会的作用
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考题 填空题认为课程是学科科学体系，并根据学习者的发展特征和认识水平编制教材，让学习者进行“系统的”学习的课程定义维度是（）。
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考题 单选题科学素养包括（）。A 对科学知识和科学方法的理解B 对科学事业的理解C 对科学精神的理解D 以上都是
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考题 填空题科学素养的核心因素：对科学技术的理解；对（）、（）、社会三者关系的理解；科学的精神和态度；运用科学解决日常生活及社会问题的能力。
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考题 多选题科学课程的基本理念包括（）。A科学课程要面向全体学生B学生是科学学习的主体C科学学习要以探究为核心D科学课程的内容要满足社会和学生双方面的需要E科学课程应具有开放性F科学课程的评价应能促进科学素养的形成与发展
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考题 问答题“面向全体学生，提高学生科学素养”是《义务教育物理课程标准(2011年版)》的基本理念之一，简述如何在初中物理教学中提高学生的科学素养。
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考题 多选题杜兰特在其调查报告中认为科学素养由以下哪几个部分组成（）。A理解基本科学观点B理解科学研究机构功能C科学对社会的影响D理解科学方法
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