考题
青少年是社会权利的【 】A．主体B．客体C．创造者D．行使者
考题
员工作为企业文化建设的主体是企业文化的创造者实践者。()
此题为判断题(对，错)。
考题
()是中国梦的主体,是中国梦的创造者和享有者。
A、公民B、人民C、群众D、党员干部
考题
实践的主体和客体相互作用的特点有A．目的与手段的关系B．创造者与被创造者的关系C．能动者与受动者的关系D．限定与超越的关系
考题
实践结构中的主体和客体出现了一般物质相互作用所没有的崭新的关系，这就是()之间的关系。A.目的与手段
B.创造者与被创造者
C.能动者与被动者
D.前提与结果
考题
实践的主体和客体是相互作用的，二者相互作用的关系体现了（ ）
A.精神和物质的关系
B.目的与手段的关系
C.创造者与被创造者、能动者与受动者之间的关系
D.限定和超越的关系
考题
新课改环境下，对课程是这样理解的，课程是（）。A、文本课程B、体验课程C、教师和学生是课程的有机构成部分并作为相互作用的主体D、师生是课程的创造者和主体
考题
人民是中国梦主体，是中国梦的（）和享有者。A、书写者B、建设者C、创造者D、成就者
考题
谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．
考题
主张文艺创作的主体是“创造者”的人物是（）A、柏拉图B、狄德罗C、达·芬奇D、贺拉斯
考题
科学发展观强调“以人为本”，其哲学依据是群众是社会实践的主体，是历史的创造者。
考题
国家是国际法的主要主体是因为（）。A、国家有国际法上完全的权利能力和行为能力B、国家是国际法的主要的调整对象C、国家是国际法的主要的创造者D、国家是国际法的唯一的创造者
考题
设计即（），设计师即是创造者，创造是设计师的本职和“天职”。
考题
教师和学生不是外在于课程的,而是课程的有机构成部分,是课程的创造者和主体,他们共同参与课程开发的过程。
考题
青少年是社会权利的（）A、客体B、创造者C、主体D、从属者
考题
怎么理解文学创造的主体是美的体验者、评价者和创造者？
考题
填空题设计即（），设计师即是创造者，创造是设计师的本职和“天职”。
考题
判断题服务型的行政，主体应该是公民，应该是劳动者，应该是创造者本身。A
对B
错
考题
判断题科学发展观强调“以人为本”，其哲学依据是群众是社会实践的主体，是历史的创造者。A
对B
错
考题
问答题能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？如何理解“作家是美的体验者、评论家和创造者”？
考题
单选题青少年是社会权利的（）A
客体B
创造者C
主体D
从属者
考题
多选题在西方文艺理论史上，支持文艺创作的主体是“创造者”的有（）A柏拉图B狄德罗C歌德D达·芬奇E黑格尔
考题
问答题谈谈你对文学创造的主体即“模仿者”与“创造者”的理解与评价．
考题
问答题能否说“凡是写作的作家就是文学创造的主体”？为什么？如何理解作家是美的体验者、评论家与创造者。
考题
不定项题关于“文学创造的主体的种种解释（）A模仿者B创造者C集体人D移情者