考题
从性质上讲人员培训是一种()
A、常规教育;B、继续教育;C、文化教育;D、间接成本;D、预科教育
考题
教育的过程是一种历史文化的过程，因此，教育研究应采取理解与锯释的方法。这是学派的观点（ ）。A．实验教育学B．文化教育学C．实用主义教育学D．制度教育学
考题
“教育是一种社会历史现象，产生于生产劳动的需要，其根本目的在于促使人的全面发展。”这是（ ）的观点。A.实用主义教育学
B.制度教育学
C.实验教育学
D.马克思主义教育学
考题
“教育：从摇篮到坟墓。”这是（ ）的典型观点。A.成人教育
B.业余教育
C.在职教育
D.终身教育
考题
“比较教育是外国教育史向现在的延伸。”持这种观点的教育家是（）
考题
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是（）观点
考题
“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是（）的观点。
考题
比较教育的主要研究领域包括（）。A外国教育研究B区域教育研究C国际教育研究D外国教育史研究E古代教育与现代教育的比较研究
考题
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）A、库森B、萨德勒C、汉斯D、康德尔
考题
“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）A、康德尔B、贝雷迪C、朱利安D、冲原丰
考题
从性质上讲人员培训是一种（）。A、常规教育B、继续教育C、文化教育D、预科教育
考题
教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是（）A、历史研究B、观察研究C、调查研究D、实验研究
考题
“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。A、成人教育B、业余教育C、在职教育D、终身教育
考题
“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）
考题
借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）A、教育观察法B、教育实验法C、历史研究法D、个案法
考题
从性质上说，公务员是一种（）A、普遍教育B、素质教育C、技能教育D、继续教育
考题
根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研。究、行动研究、应用研究和（）A、事实研究B、历史研究C、比较研究D、描述研究
考题
多选题比较教育的主要研究领域包括（）。A外国教育研究B区域教育研究C国际教育研究D外国教育史研究E古代教育与现代教育的比较研究
考题
填空题“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”这是（）观点
考题
单选题从性质上讲人员培训是一种（）。A
常规教育B
继续教育C
文化教育D
预科教育
考题
单选题借助于对相关社会历史过程的史料进行分析、破译和整理，以认识研究对象的过去，研究现在和预测未来的研究方法是（）A
教育观察法B
教育实验法C
历史研究法D
个案法
考题
单选题根据教育研究的目的是为理论服务还是为实践服务，可以将教育研究分为基础研。究、行动研究、应用研究和（）A
事实研究B
历史研究C
比较研究D
描述研究
考题
单选题从性质上说，公务员是一种（）A
普遍教育B
素质教育C
技能教育D
继续教育
考题
单选题“教育：从摇篮到坟墓。”这是（）的典型观点。A
成人教育B
业余教育C
在职教育D
终身教育
考题
单选题“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是谁的观点（）A
康德尔B
贝雷迪C
朱利安D
冲原丰
考题
单选题“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）A
库森B
萨德勒C
汉斯D
康德尔
考题
填空题“从认识别人而得到的自我认识，是比较教育所能提供的最有价值的教育。”这是（）的观点。
考题
填空题“比较教育是一种历史的教育，是教育史研究从过去到现在的继续。”持此观点的教育家是（）