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单选题
从儿童游戏的发展过程来看，出现平行性游戏的年龄阶段是【    】
A

婴儿期

B

幼儿期

C

龄前期

D

学龄期

参考答案

参考解析
解析： 暂无解析
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考题 从教师的角度来看,教师介入儿童游戏具有非常重要的作用,具体表现在:()。 A.教师是儿童游戏中的重要他人B.教师的过度干预，挫伤幼儿的游戏积极性C.教师介入儿童游戏能提高儿童游戏的安全性D.教师介入儿童游戏可以提高儿童游戏的水平
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考题 根据儿童社会性发展,帕登将儿童游戏分为:偶然的行为;();合作的游戏。 A.联合的游戏B.单独的游戏C.游戏的旁观者D.平行的游戏
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考题 根据儿童游戏的社会性特点可将游戏分为（ ）。A．独自游戏B．平行游戏C．联合游戏D．合作游戏
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考题 从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为（）。A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏
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考题 学前儿童在5岁以后开始出现较多的（）A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏
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考题 能体现儿童的社会性发展特点的游戏包括（）A、独自游戏B、平行游戏C、电脑游戏D、实物游戏
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考题 从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是：（）A、袖手旁观的行为B、单独的游戏C、平行的游戏D、联合游戏
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考题 儿童发展过程中最早出现的游戏形式是（）。A、练习性游戏B、象征性游戏C、规则游戏D、建构游戏
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考题 从游戏群体社会性的角度游戏可分为（）。A、独自游戏B、平行游戏C、联合游戏D、合作游戏
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考题 教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A、平行游戏
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考题 从社会性发展的角度看，（）是社会化程度较高的游戏。A、平行游戏B、单独游戏C、旁观游戏D、合作游戏
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考题 随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从（）到（），从平行游戏再到（），最后发展到（）。
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考题 最复杂的儿童游戏是（）。A、单独游戏B、联合游戏C、平行游戏D、合作游戏
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考题 依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。A、感觉机能性游戏B、象征性游戏C、结构性游戏D、合作游戏
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考题 儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在，从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于（）A、非游戏行为B、独自游戏C、平行游戏D、合作游戏
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考题 多选题从游戏群体社会性的角度，可将游戏分为（）。A独自游戏B平行游戏C联合游戏D合作游戏
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考题 单选题儿童发展过程中最早出现的游戏形式是（）。A 练习性游戏B 象征性游戏C 规则游戏D 建构游戏
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考题 单选题儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在。从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于( )。A 非游戏行为B 单独的游戏C 平行D 合作游戏
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考题 单选题依据游戏的社会性特点分类，可将学前儿童游戏分成独自游戏、平行游戏、联合游戏和（）。A 感觉机能性游戏B 象征性游戏C 结构性游戏D 合作游戏
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考题 单选题从儿童游戏的发展过程来看，出现联合性游戏的年龄阶段是【 】A 婴儿期B 幼儿期C 学龄前期D 学龄期
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考题 多选题能体现儿童的社会性发展特点的游戏包括（）A独自游戏B平行游戏C电脑游戏D实物游戏
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考题 单选题教师通过模仿学前儿童的游戏来对学前儿童游戏施加影响，这种游戏指导方式是（）A 平行游戏
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考题 单选题依据游戏中的教育目的性成分，可以将儿童的游戏分成()和教学游戏。A 自发游戏B 平行游戏C 交往游戏D 合作游戏
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考题 单选题儿童2岁半以后能自己玩玩具，进行游戏，但不参与别人的游戏，似乎没有意识到其他儿童的存在、从儿童社会性发展水平看，这种游戏水平属于( )A 非游戏行为B 独自游戏C 平行游戏D 合作游戏
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考题 单选题从社会性发展水平的角度来看，下列游戏中严格来说不属于游戏行为的是：（）A 袖手旁观的行为B 单独的游戏C 平行的游戏D 联合游戏
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考题 填空题随着年龄的递增，儿童的社会性游戏不断向更高层次发展，从（）到（），从平行游戏再到（），最后发展到（）。
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考题 单选题学前儿童在5岁以后开始出现较多的（）A 独自游戏B 平行游戏C 联合游戏D 合作游戏
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