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多选题
价值分析标准的类型分为（）
A

义务论标准

B

目的论标准

C

本质论标准

D

品德论标准

参考答案

参考解析
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更多 “多选题价值分析标准的类型分为（）A义务论标准B目的论标准C本质论标准D品德论标准” 相关考题
考题 教育政策的价值标准可分为() A、一般价值标准B、比较价值标准C、相对价值标准D、绝对价值标准
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考题 对哲学基本问题第一方面的不同解答是_____。 A.划分辩证法与形而上学的标准B.划分唯物论与唯心论的标准C.划分可知论与不可知论标准D.划分一元论和二元论的标准
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考题 认为政策价值的选择，继而选择某种政策方案，是因为这种选择能产生好的或有效的结果。这里所讲的是()A、义务论B、本质论C、品德论D、目的论
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考题 政策分析中的价值分析标准有：A、义务论标准B、目的论标准C、本质论标准D、品德论
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考题 政策分析中通常将目的论与义务论的标准结合起来，在关心政策结果是否有效的同时，又关注政策过程是否公正。()
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考题 农业标准化的内涵有?() A、农业标准化的过程论B、农业标准化的活动论C、农业标准化的产品论D、农业标准化的市场论
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考题 主张以行动者的行为所产生的可能或实际效果作为道德价值之基础或评价标准的是伦理学基本理论中的() A、义务论B、效果论C、美德论D、规范论E、阶级论
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考题 价值分析中，常见的价值选择标准主要有()A、目的论B、义务论C、本质论D、品德论
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考题 对哲学基本问题第二个方面内容的不同回答，是划分（ ）。A．唯物主义和唯心主义的标准B．反映论和先验论的标准C．可知论和不可知论的标准D．辩证法和形而上学的标准
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考题 社会存在和社会意识的关系问题是划分A.唯物主义和唯心主义的标准B.历史唯物主义和历史唯心主义的根本标准C.可知论和不可知论的标准D.唯意志论和宿命论的标准
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考题 对伦理学的类型区分认识不正确的是A.规范伦理包括目的论和义务论 B.目的论被区分为快乐主义和自我实现 C.利己主义和功利主义是“自我实现”的内容 D.义务论可分为神命义务论、道义义务论、契约义务论 E.“自我实现”目的论中最重要的理论是“德性论”
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考题 衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（ ）。 A.神学教育目的论的观点 B.社会本位教育目的论的观点 C.教育无目的论的观点 D.个人本位教育目的论的观点
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考题 围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是A. 义务论 B. 权利论 C. 目的论 D. 规则论
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考题 围绕着道德终极标准，人类思想家分为功利主义和＿两大流派（）A、理想主义B、目的论C、义务论D、利他主义
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考题 认为衡量教育好坏的最高标准只能是教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展的是（）A、个人本位的教育目的论B、神学的教育目的论C、社会本位的教育目的论D、教育无目的论
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考题 旧中国教育哲学研究中初步形成的“四论”体系包括（）。A、教育本质论B、教育目的论C、知识论和科学D、教育价值论E、教育方法论
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考题 围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）A、义务论B、权利论C、目的论D、规则论
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考题 价值分析标准的类型分为（）A、义务论标准B、目的论标准C、本质论标准D、品德论标准
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考题 对道德的评判标准不同，从而形成了不同的理论流派，包括（）A、功利论B、义务论C、相对主义论D、人情关系论E、经济论
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考题 认为一种行为是否道德的终极标准只能看它对行为者的品德和道义的效用如何的伦理学理论是（）A、效用论B、价值论C、美德论D、道义论
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考题 衡量教育好坏的最高标准只能是看教育能否为社会稳定和发展服务，能否促进社会的存在和发展。这是（）A、神学教育目的论的观点B、社会本位教育目的论的观点C、教育无目的论的观点D、个人本位教育目的论的观点
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考题 单选题认为一种行为是否道德的终极标准只能看它对行为者的品德和道义的效用如何的伦理学理论是（）A 效用论B 价值论C 美德论D 道义论
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考题 多选题政策评估的标准可分为（）。A事实标准B技术标准C价值标准D知识标准E伦理标准
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考题 多选题财务分析标准大致可以分为（）A内部标准B行业标准C外部标准D国际标准
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考题 多选题围绕着动机与效果的问题，在回答什么是决定行为正当与否的标准时，规范伦理学形成的两大对立的理论派别是（）A义务论；B权利论；C目的论；D规则论
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考题 多选题对道德的评判标准不同，从而形成了不同的理论流派，包括（）A功利论B义务论C相对主义论D人情关系论E经济论
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考题 多选题社会调研的类型具体内容有（）。A以调研目的为标准分析调查的类型B以调研内容为标准分析调查的类型C以调研意义为标准分析调查的类型D以调研性质为标准分析调查的类型
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