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单选题
书信不仅传递感情，更传承文化，同时也真实地_____了时代的变迁。从流传于世的古代书信来看，举凡天气地理、风俗人情，皆可人信。在书信中，人们_____时政、品赏诗文、训诫弟子、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价，等等。所以书信也于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。填入画横线部分最恰当的一项是（）。
A
反映 谈论
B
记录 评论
C
印证 讨论
D
映照 议论
参考答案
参考解析
解析：
更多 “单选题书信不仅传递感情，更传承文化，同时也真实地_____了时代的变迁。从流传于世的古代书信来看，举凡天气地理、风俗人情，皆可人信。在书信中，人们_____时政、品赏诗文、训诫弟子、抒情言志乃至谈情说爱、讨论物价，等等。所以书信也于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。填入画横线部分最恰当的一项是（）。A 反映 谈论B 记录 评论C 印证 讨论D 映照 议论” 相关考题
考题
奥运福娃脱胎于惠山泥人阿福。从阿福的憨厚，到福娃的活泼，能看出时代的变迁。艺术造型虽然大不相同，在审美的文化心理方面(说白了就是爱娃娃)，二者之间却显现出一脉相承。所谓传统，这就是了。所谓推陈出新，这就是了。这段文字的主旨是（ ）。A．奥运福娃脱胎于惠山泥人阿福B．从阿福到福娃能看出时代的变迁C．阿福、福娃的艺术造型大不相同D．从阿福到福娃能说明艺术的传承与创新
考题
书信不仅传递感情，更传承文化，同时也真实地________了时代的变迁。从流传于世的古代书信来看，举凡天气地理、风俗人情，皆可入信。在书信中，人们________时政，品赏诗文，诫训子弟，抒情言志乃至谈情说爱，讨论物价等等。所以，书信也于无形之中成了历史文化的记录者和传承者。
填入划横线处最恰当的一项是：A.反映 谈论
B.记录 评论
C.印证 讨论
D.映照 议论
考题
阅读某教师“书信写作”的教学活动设计，按要求答题。
教学目标：学习书信写作的基本格式，了解现代和古代的书信用语的特点。
活动一：学生阅读书信写作案例和解析材料，以小组为单位，梳理书信写作格式和用语的发展变化历程；小组分享学习成果，教师评论、总结。
活动二：学生用现代书信用语和格式给孔子写一封信，装入信封，放在信箱里。
活动三：学生从信箱里随机抽取一封信，阅读之后，以孔子的身份，用古代书信用语和格式写一封回信。
活动四：每位学生找到自己的回信者组成学习小组，将两封信作为学习材料，在对比分析后总结古今书信写作格式和用语的特点及异同。
对上述教学活动设计的相关分析，不正确的是（ ）。A.活动一中应该加入系统的书信写作知识讲解
B.活动二和活动三为后续对比分析奠定了基础
C.活动四有助于学生获得书信写作的理性认识
D.四项活动说明教师重视培养学生的实践能力
考题
改革开放三十多年来，中国人的拜年方式经历了从书信、电报到电话、短信、电子邮件、QQ乃至微博的变迁。这意味着科技进步（）A、是文化创新的根本动力B、促使了新传媒代替旧传媒C、丰富了文化传播的方式D、推动了文化的交流与融合
考题
关于私人书信与专用书信的说法，错误的是（）A、专用书信常为特定事务而使用，与私人书信的海阔天空、闲话家常等不同B、专用书信的内容一般是可以公开的，私人书信通常不会公开C、专用书信与私人书信一样，一般都不用标题D、专用书信常有时效的限制
考题
（）是更基本、更深沉、更持久的力量。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。A、文化底蕴B、文化传承C、文化自信D、文化价值
考题
单选题（）是更基本、更深沉、更持久的力量。历史和现实都表明，一个抛弃了或者背叛了自己历史文化的民族，不仅不可能发展起来，而且很可能上演一场历史悲剧。A
文化底蕴B
文化传承C
文化自信D
文化价值
考题
单选题传递信息更真实，而且难以掩饰的沟通方式是以下哪一种（ ）A
身体姿势B
手势C
面部表情D
书信传递E
口头表达
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