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单选题
学习完《藤野先生》一课后,教师引导学生对文中的修辞手法进行归纳,以下学生给出的答案不正确的一项是()。①头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高的耸起,形成一座富士山。②除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。③上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。④还要将脖子扭几扭,实在标致极了。⑤那字也在讽刺我了,犹如我得了教员漏泄出来的题目。⑥他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竞没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。
A
学生甲:①句既用了夸张,又用了比喻。
B
学生乙:②③句都用了比喻。
C
学生丙:④⑦句都用了反语。
D
学生丁:⑤⑥句也用了比喻
参考答案
参考解析
解析:
⑤句作者使用的是拟人的修辞手法,将“字”活化为“人”;⑥句虽然有比喻词“似乎”,但却不是比喻句。故学生丁说法错误,当选。
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考题
在学习完《鱼我所欲也》一课后,教师引导学生归纳和文中“乡为身死而不受”中“乡”相同用法的句子,以下说法错误的一项是( )。A、一厝朔东(《愚公移山》)
B、此可以为援而不可图也(《隆中对》)
C、子墨子之守圉有余(《公输》)
D、困于心,衡于虑(《生于忧患死于安乐》)
考题
教学朱自清的《背影》,教师在学生通读课文之后,引导学生归纳文意,最后板书这篇课文的结构:开篇寄思—往事回忆—结尾怀念。这时候有学生举手,提出既然课文题目是背影,那么可以以背影为线索,归纳为“不忘背影—描写背影—思念背影”。对这位学生的发言,下列分析不正确的是( )。A、教师的板书是对教学内容的提炼和概括,并不是唯一答案,对文意的概括方式可以多种多样
B、允许学生有自己的表述方式,以培养学生发挥自己见解的能力及创造能力
C、文意归纳没有标准答案,只要学生言之有理就可以
D、当课堂发生类似情况,教师要予以正确指引,引导学生对教材进行深层理解
考题
学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后,教师给学生布置了归纳和“王之蔽甚矣”一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是( )。
A、学生甲:下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)
B、学生乙:弗之怠(《送东阳马生序》)
C、学生丙:帝感其诚(《愚公移山》)
D、学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)
考题
在学习完《五柳先生传》一课后,教师引导学生归纳和“性嗜酒”一句中“酒”的用法相同的句子,以下归纳不符合要求的一项是( )。
A、任意东西(《与朱元思书》)
B、空谷传响(《三峡》)
C、拥毳衣炉火(《湖心亭看雪》)
D、斯是陋室,惟吾德馨(《陋室铭》)
考题
在学习完《鱼我所欲也》一课后,教师引导学生归纳和文中“乡为身死而不受”中“乡”相同用法的句子,以下说法错误的一项是( )。A.一厝朔东(《愚公移山》)
B.此可以为援而不可图也(《隆中对》)
C.子墨子之守国有余(《公输》)
D.困于心,衡于虑(《生于忧患死于安乐》)
考题
在学习完《丑小鸭》—课后,学生对这种寓有哲理性的童话故事产生了浓厚的兴趣,要求教师再为其推荐几篇进行阅读。以下教师的推荐不符合要求的一项是( )。A、《海的女儿》
B、《卖火柴的小女孩》
C、《农夫和蛇》
D、《小海蒂》
考题
在学习完《陈情表》一文后,教师引导学生对"夙遭闵凶"中"闵"这种用法的古文句子进行归纳,以下归纳错误的一项是()。A、"所赖君子见机"中的"见"B、"属予作文以记之"中的"属"C、"北冥有鱼"中的"冥"D、"若不阙秦,将焉取之"中的"阙"
考题
教师在教学完《陈情表》一课后,引导学生归纳古今异义现象,下列归纳错误的一项是()。A、臣之辛苦,非独蜀之人士及二州牧伯所见明知B、零丁孤苦,至于成立C、臣少多疾病,九岁不行D、但以刘日薄西山,气息奄奄
考题
在学习完《寡人之于国也》一课后,教师引导学生归纳和文中"颁白者不负戴于道路矣"用法相同的句子,以下符合的一项是()。A、刻唐贤今人诗赋于其上(《岳阳楼记》)B、此三子者,皆布衣之士也(《唐雎不辱使命》)C、虽率子孙荷担者三夫(《愚公移山》)D、一鼓作气,再而衰,三而竭(《曹刿论战》)
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在学习完《过秦论》后,教师引导学生归纳动词的使动用法,以下归纳错误的一项是()。A、行仁义而怀西戎,遂王天下B、直可惊天地,泣鬼神C、河曲智叟笑而止之日D、大王必欲急臣,臣头今与璧俱碎于柱矣
考题
在学习完《寡人之于国也》一课后,教师启发学生总结和文中"养生丧死无憾,王道之始也"一句句式相同的句子,以下学生给出的答案中不符合要求的一项是()。A、浙江之潮,天下之伟观也(《观潮》)B、下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)C、问其姓氏,是金陵人,客此(《湖心亭看雪》)D、城非不高也,池非不深也(《得道多助,失道寡助》)
考题
学习完《鸿门宴》一课后,教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法,以下归纳错误的一项是()。A、臣死且不避,卮酒安足辞B、穷且益坚,不坠青云之志C、郑人有且置履者D、不直,则道不见,我且直之
考题
学习完《藤野先生》一课后,教师引导学生对文中的修辞手法进行归纳,以下学生给出的答案不正确的一项是()。①头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高的耸起,形成一座富士山。②除下帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般。③上野的樱花烂漫的时节,望去确也像绯红的轻云。④还要将脖子扭几扭,实在标致极了。⑤那字也在讽刺我了,犹如我得了教员漏泄出来的题目。⑥他的脸色仿佛有些悲哀,似乎想说话,但竞没有说。⑦再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。A、学生甲:①句既用了夸张,又用了比喻。B、学生乙:②③句都用了比喻。C、学生丙:④⑦句都用了反语。D、学生丁:⑤⑥句也用了比喻
考题
在学习完《孔雀东南飞》一课后,教师引导学生归纳"东西植松柏,左右种梧桐"这种古代诗文中常用的修辞手法,以下归纳错误的一项是()。A、五步一楼,十步一阁。(《阿房宫赋》)B、叫嚣乎东西,隳突乎南北。(《捕蛇者说》)C、不以物喜,不以己悲。(《岳阳楼记》)D、赏花归去马如飞,去马如飞酒力微。(《赏花》)
考题
单选题在学习完《陈情表》一文后,教师引导学生对"夙遭闵凶"中"闵"这种用法的古文句子进行归纳,以下归纳错误的一项是()。A
所赖君子见机中的见B
属予作文以记之中的属C
北冥有鱼中的冥D
若不阙秦,将焉取之中的阙
考题
单选题学习完《鸿门宴》一课后,教师引导学生归纳文言文中重要虚词"且"字用作副词的用法,以下归纳错误的一项是()。A
臣死且不避,卮酒安足辞B
穷且益坚,不坠青云之志C
郑人有且置履者D
不直,则道不见,我且直之
考题
单选题学习完《窦娥冤》一课后,为了调动学生探索不同悲剧艺术的积极性,引导学生进行课后阅读,教师向学生推荐了多部戏剧。以下不符合的是( )。A
《汉宫秋》B
《西厢记》C
《梧桐雨》D
《赵氏孤儿》
考题
单选题在学习完《逍遥游》一课后,教师指导学生归纳虚词“而”字的用法,四位学生分别给出了以下答案,请从中选出答案错误的一项( )。A
学生甲:而宋荣子犹然笑之(连词,表顺承)B
学生乙:怒而飞(连词,表修饰)C
学生丙:决起而飞(连词,表顺承)D
学生丁:若夫乘天地之正,而御六气之辩(连词,表并列)
考题
单选题在学习完《岳阳楼记》一课后,教师启发学生总结和文中"此则岳阳楼之大观也"一句句式相同的句子,以下学生给出的答案不符合要求的一项是()。A
浙江之潮,天下之伟观也(《观潮》)B
下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)C
问其姓氏,是金陵人,客此(《湖心亭看雪》)D
城非不高也,池非不深也(《得道多助,失道寡助》)
考题
单选题学习完《邹忌讽齐王纳谏》一课后,教师给学生布置了归纳和王之蔽甚矣一句结构相同的句子的作业,以下学生给出的作业合格的一项是( ) 。A
学生甲:下视其辙,登轼而望之(《曹刿论战》)B
学生乙:弗之怠(《送东阳马生序》)C
学生丙:帝感其诚(《愚公移山》)D
学生丁:南阳刘子骥,高尚士也(《桃花源记》)
考题
单选题学习完《窦娥冤》一课后,为了调动学生探索不同悲剧艺术的积极性,引导学生进行课后阅读,教师向学生推荐了多部戏剧。以下不合适的一项是()。A
《汉宫秋》B
《西厢记》C
《梧桐雨》D
《赵氏孤儿》
考题
单选题在学习完《五柳先生传》一课后,教师引导学生归纳和“性嗜酒”一句“酒”的用法相同的句子,以下归纳不符合要求的一项是()。A
任意东西(《与朱元思书》)B
空谷传响(《三峡》)C
拥毳衣炉火(《湖心亭看雪》)D
斯是陋室,惟吾德馨(《陋室铭》)
考题
单选题在学习完《烛之武退秦师》一课后,教师引导学生归纳文中"之"字的用法,以下学生说法错误的一项是()。A
臣之壮也,犹不如人中的之放在主谓之间,取消句子独立性,可以不译B
因人之力而敝之中第一个之是结构助词的C
公从之中的之是代词,代佚之狐D
缀耕之垄上中的之是动词,译为到
考题
单选题在学习完《五柳先生传》一课后,教师带领学生复习“性嗜酒”一句中“酒”的用法,并要求学生归纳与其用法相同的句子。以下归纳不符合要求的一项是()。A
任意东西(吴均《与朱元思书》)B
空谷传响(郦道元《三峡》)C
拥毳衣炉火(张岱《湖心亭看雪》)D
惟吾德馨(刘禹锡《陋室铭》)
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