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单选题
利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是（）。
A

榜样示范法

B

心理咨询法

C

陶冶教育法

D

实际锻炼法

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考题 注意利用各种具有教育意义的环境或情境来陶冶学生的思想和情操,是德育的一个重要方法。我国古代不少人主张,培养德行要“熏清陶染”,“潜移默化”“陶冶而成之”。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是_____。
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考题 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化的培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（ ）
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考题 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。它包括：人格感化、环境陶冶和__________等。
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考题 在我国中学常用的教育方法中。通过创设良好情境，潜移默化培养学生思想品德的方法称为______法。
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考题 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，主要包括：环境陶冶、艺术陶冶和____。
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考题 陶冶法是通过创设良好的情境.潜移默化地培养学生品德的方法：主要包括环境陶冶、艺术陶冶和( )A.生活陶冶B.同伴影响C.启发说服D.人格感化请帮忙给出正确答案和分析，谢谢!
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考题 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。（ ）
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考题 利用或创造有教育意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化的培养人品德的方法是() A. 榜样示范法B. 心理咨询法C. 陶冶教育法D. 实际锻炼法
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考题 陶冶教育法是指利用或创造有意义的环境或情境,给人以积极的感化或熏陶,潜移默化地培养人品德的一种方法。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 利用或创造有教育意义的环境或情境,使受教育者在环境或情境的自主活动中不知不觉地受到深刻教育的德育方法是()。 A、教育和自我教育结合B、长善救失C、陶冶教育法D、严格要求与尊重信任相结合E、教育影响的一致性和连续性
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考题 陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。陶冶包括：___ 、环境陶冶和艺术陶冶等。
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考题 陶冶是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。主要包括()。A.人格感化B.环境陶冶C.艺术陶冶D.座右铭E.示范
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考题 在德育过程中，利用和创造一切富有教育意义的情境，潜移默化的影响学生，培养学生的品德的方法是( ) A.自我修养法 B.陶冶教育法 C.榜样示范法 D.说服教育法
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考题 利用优良的校风和班风，对学生进行潜移默化的影响，以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的（ ）A.人格感化 B.环境陶冶 C.文化熏陶 D.道德感化
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考题 教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（）。A讨论法B谈话法C陶冶法D讲解法
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考题 通过创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生的思想品德，属于班级德育中的（）法。
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考题 教师运用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的（）法。
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考题 陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。A、感染性的B、潜移默化C、启发诱导D、急风骤雨
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考题 利用或创造有教育意义的环境或情境，给人以积极的感化或熏陶，潜移默化的培养人品德的方法是（）。A、榜样示范法B、心理咨询法C、陶冶教育法D、实际锻炼法
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考题 填空题教师运用环境和自身的教育因素对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法，是德育的（）法。
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考题 填空题通过创设有教育意义的情境和组织有教育意义的活动，潜移默化地培养学生的思想品德，属于班级德育中的（）法。
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考题 判断题陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法，包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。A 对B 错
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考题 填空题通过利用或创设有教育意义的环境，对人产生潜移默化影响的德育方法，叫做（）法。
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考题 单选题陶冶教育法就是指利用或创造有教育意义的环境或情境，对人给予积极感化和熏陶，（）地培养人思想品德的一种方法。A 感染性的B 潜移默化C 启发诱导D 急风骤雨
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考题 填空题____是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。
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考题 单选题教师自觉地利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法是（）。A 讨论法B 谈话法C 陶冶法D 讲解法
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