单选题模仿---练习教学过程模式的基本程序是（）A 实践—模仿—传授—纠正B 实践—模仿---指导---评定C 实践—模仿---熟练—评价D 实践—模仿—指导

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单选题

模仿---练习教学过程模式的基本程序是（）

实践—模仿—传授—纠正

实践—模仿---指导---评定

实践—模仿---熟练—评价

实践—模仿—指导—熟练

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考题对动作技能类教学内容,教师可以选择演示练习的方式进行教学,那么技能学习的基本环节为() A.观察模仿、分解练习、完整试做、反馈纠正、反复练习B.观察模仿、分解练习、完整试做、反复练习、反馈纠正C.分解练习、观察模仿、完整试做、反复练习、反馈纠正D.分解练习、观察模仿、完整试做、反馈纠正、反复练习

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考题中世纪大学教学方法主要采取（ ) A.实践练习 B.自学辅导 C.演讲辩论 D.示范模仿

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考题高中美术实践教学模式基本程序与操作过程是（）。A.观察-联想-模仿-练习-总结 B.观察-联想-转化-发现-实践 C.观察-模仿-练习-实践-总结 D.观察-模仿-转化-练习-实践

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考题采用实践练习培训法进行培训要做好课程准备、引入、（）、模仿和练习五个步骤的工作。

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考题示范——指导教学过程模式的基本程序是（）。A、示范—模仿—传授—指导—评定B、示范—模仿—指导—熟练—评定C、示范—模仿—传授—纠正—评定D、示范—模仿—指导—传授—评定

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考题企业培训的教学过程模式中，模仿——练习教学过程模式的特点是：从经验为中心，积累教学，它强调在实践中掌握实用技术

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考题模仿---练习教学过程模式的基本程序是（）A、实践—模仿—传授—纠正B、实践—模仿---指导---评定C、实践—模仿---熟练—评价D、实践—模仿—指导—熟练

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考题模仿—练习教学过程称模式，就是经验教学过程模式。

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考题模仿的发展有它的规律性，表现在（）。A、从被动模仿到积极模仿B、从无意模仿到有意模仿C、从游戏模仿到生活实践模仿D、从以外部特征的模仿到内部的实质内容的模仿

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考题操作技能的学习依次可以分为（）四个阶段。A、操作的定向、操作的模仿、操作的整合与操作的熟练B、操作的熟练、操作的整合、操作的模仿与操作的定向C、操作的熟练、操作的整合、操作的模仿与操作的定向D、操作的模仿、操作的定向、操作的整合与操作的熟练

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考题在儿童手工活动中，一般采用（）的教学模式。A、感知——练习——模仿——创造B、感知——模仿——练习——创造C、模仿——练习——感知——创造D、模仿——感知——练习——创造

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考题对幼儿来说，运动技能的形成需要经过一定的阶段，经过反复的练习才能掌握。这几个阶段依次是（）。A、定向、整合、模仿、熟练B、定向、模仿、整合、熟练C、模仿、定向、整合、熟练D、整合、定向、模信、熟练

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考题设计活动产生于（）A、模仿B、巫术C、游戏D、实践

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考题操作技能形成过程中各阶段顺序是（）。A、操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合B、操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练C、操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练D、操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练

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考题模仿——练习教学过程模式是对示范——指导教学过程模式修正后建立起来的。

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考题判断题模仿——练习教学过程模式是对示范——指导教学过程模式修正后建立起来的。A 对B 错

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考题单选题(2014陕西咸阳)操作技能的形成可以分成四个阶段，这四个阶段的先后顺序依次()。A 模仿—定向—整合—熟练B 定向—模仿—整合—熟练C 模仿—整合—定向—熟练D 定向—整合—模仿—熟练

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考题单选题抽象只能通过（）来理解。A 体会B 实践C 学习D 模仿

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考题多选题模仿的发展有它的规律性，表现在（　　）。A从有意模仿到无意模仿B从无意模仿到有意模仿C从游戏模仿到生活实践模仿D从外部特征的模仿到内部实质内容的模仿

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考题单选题操作技能形成过程中各阶段顺序是（）。A 操作定向、操作模仿、操作熟练、操作整合B 操作定向、操作模仿、操作整合、操作熟练C 操作模仿、操作定向、操作整合、操作熟练D 操作定向、操作整合、操作模仿、操作熟练

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考题单选题示范——指导教学过程模式的基本程序是（）。A 示范—模仿—传授—指导—评定B 示范—模仿—指导—熟练—评定C 示范—模仿—传授—纠正—评定D 示范—模仿—指导—传授—评定

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考题单选题设计活动产生于（）A 模仿B 巫术C 游戏D 实践

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考题判断题企业培训的教学过程模式中，模仿——练习教学过程模式的特点是：从经验为中心，积累教学，它强调在实践中掌握实用技术A 对B 错

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