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多选题
防范开处方环节用药错误的措施是（）
A

医嘱清楚准确

B

医嘱完整不漏项

C

修订医嘱及时沟通

D

注意观察以便实现个体化治疗

E

加强学习以期掌握选择正确药物的知识与信息

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考题 药师拥有的权限是________A、开写处方权B、修改处方权C、当医生开写处方错误时，修改处方D、当医生开写处方错误时，拒绝调配处方
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考题 防范开处方环节用药错误的措施是A、医嘱清楚准确B、医嘱完整不漏项C、修订医嘱及时沟通D、注意观察以便实现个体化治疗E、加强学习以期掌握选择正确药物的知识与信息
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考题 为减少和预防差错的发生，逐一核对药品与处方的相符性，检查药品剂型、规格、剂量、数量、包装，并签字属于( )。A、接待投诉环节B、药品储存环节C、发药环节D、调配处方环节E、制定防范措施
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考题 防范调配处方差错的最有效的措施是A、正确摆放药品B、准确调配药品C、认真审核处方D、询问患者病情E、做好用药交代与指导
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考题 处方调剂包括处方审核、处方调配、复核交付和用药交待四个环节,哪个环节需要双人审核?() A、处方审核B、处方调剂C、复核交付D、用药交待
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考题 下面权限是药师拥有的是A．开写处方权B．处方修改权C．对滥用药品处方药师有拒绝调配权D．当医师开写处方有错误时，药师有重开处方权E．以上均不符合
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考题 药师拥有的权限是A．开写处方权B．处方修改权C．当医师开写处方错误时，药师有重开处方权D．对滥用药品处方药师有拒绝调配权E．以上均不符合
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考题 为减少和预防差错的发生，贴标签时与处方逐一核对属于()A.药品储存环节B.调配处方环节C.发药环节D.制定防范措施E.接待投诉环节
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考题 用药差错针对医疗机构和管理部门的防范措施有A、对医务人员（医师、药师、护士）进行用药差错知识培训、指导、评价以及继续教育，同时提供足够的药物使用信息B、使用提前印好的处方表格，或在开处方前回顾病史C、给药前应核对所有用药医嘱D、患者向药师咨询E、调配药品时，药师应保持工作区域的整洁
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考题 处方的"处方正文"是A．处方的核心部分，是取药的凭证B．处方的核心部分，是处方开具者为患者开写的用药依据C．处方开具者为患者开写的用药依据D．处方的核心部分，是药师给患者开写的用药依据E．是药师给患者开写的用药依据
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考题 药师在工作过程中防范用药错误可以采用的行为措施，不包括A.严格审核处方 B.仔细核对药品 C.进行用药指导 D.规范操作流程 E.自行修改错误处方
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考题 用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。 “产品缺陷”引发的用药错误事例是查看材料A.新手值班 B.药品位置凌乱 C.药品包装外观相似 D.患者自行选购药品 E.儿科用药浓度计算错误
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考题 防范开处方环节用药错误的措施是A.医嘱清楚准确 B.医嘱完整不漏项 C.修订医嘱及时沟通 D.注意观察以便实现个体化治疗 E.加强学习以期掌握选择正确药物的知识与信息
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考题 用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。 “操作失误”酿成的用药错误事例是查看材料A.工作环境嘈杂 B.药品位置凌乱 C.患者经济拮据 D.计算机医嘱系统缺陷 E.静脉用药的浓度计算错误
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考题 用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。 以下用药错误的事例中，属于“管理缺失”的是查看材料A.药品包装外观相似 B.同种药物不同规格 C.医生非主观意愿的诊断错误 D.处方或医嘱书写字迹潦草导致辨认错误 E.护士对新购入药品的知识缺乏培训
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考题 防范调配处方差错的最有效的措施是A.正确摆放药品B.准确调配药品C.认真审核处方D.询问患者病情E.做好用药交代与指导
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考题 用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为认知缺失的是（）A调剂室狭小、杂乱B计算机医嘱系统缺陷C患者自行选购药品、误用劣药D老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
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考题 防范调配处方差错的最有效的措施是（）。A、正确摆放药品B、准备调配药品C、认真审核处方D、做好用药交代与指导
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考题 用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。产品缺陷引发的用药错误的事例是（）A、新手值班B、药品位置凌乱C、药品包装外观相似D、患者自行选购药品E、儿科用药浓度计算错误
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考题 用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。以下用药错误的事例中，属于管理缺失的是（）A、药品包装外观相似B、同种药物不同规格C、医生非主观意愿的诊断错误D、处方或医嘱书写导致辨认错误E、护士对新购入药品的知识缺乏培训
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考题 单选题为减少和预防差错的发生，逐一核对药品与处方的相符性，检查药品剂型、规格、剂量、数量、包装，并签字属于（）。A 接待投诉环节B 药品储存环节C 发药环节D 调配处方环节E 制定防范措施
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考题 单选题防范调配处方差错的最有效的措施是（）。A 正确摆放药品B 准备调配药品C 认真审核处方D 做好用药交代与指导
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考题 单选题用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。产品缺陷引发的用药错误的事例是（）A 新手值班B 药品位置凌乱C 药品包装外观相似D 患者自行选购药品E 儿科用药浓度计算错误
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考题 单选题用药错误定义为药物在临床使用全过程中出现的、任何可以防范的用药不当。临床用药的过程一般是指开写处方、转抄医嘱、药师调剂发药、护士或患者给药以及监测用药结果等。分析以下用药错误的事例，评判为"认知缺失"的是（ ）A 调剂室狭小、杂乱B 计算机医嘱系统缺陷C 患者自行选购药品、误用劣药D 老年、精神病、痴呆患者发生用药错误E 药师缺乏足够的时间教育患者如何用药
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考题 单选题药师在工作中防范用药错误可以采取的行为，不包括（ ）A 严格审核处方B 仔细核对药品C 进行用药指导D 自行修改错误处方E 规范操作流程
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考题 单选题防范调配处方差错的最有效的措施是（）A 正确摆放药品B 准确调配药品C 认真审核处方D 询问患者病情E 做好用药交代与指导
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考题 多选题防范开处方环节用药错误的措施有（ ）A医嘱清楚准确B医嘱完整不满项C修订医嘱后及时沟通D注意观察以便实现个体化治疗E加强学习以期掌握选择正确药物治疗的知识与信息
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