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判断题
"教学生使用善意的谎言"不利于矫正学生的说谎行为
A

对

B

错

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考题 怎样矫正学生不良课堂行为习惯?
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考题 交际中使用善意的谎言是违背质量准则的。() 此题为判断题(对，错)。
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考题 学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（　　）A 、 情绪冲动 B 、 性格障碍 C 、 情绪适应困难 D 、 行为障碍
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考题 学生的说谎、偷窃和欺骗等行为属于（ ） A.情绪冲动 B.性格障碍 C.情绪适应困难 D.行为障碍
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考题 邹老师在考察学生的时候，能设身处地地体验学生的行为。坚信没有教不好的学生，只有教不好的老师。这集中体现的学生观是( )。A.评价性的学生观 B.发展性的学生观 C.被动性的学生观 D.移情性的学生观
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考题 班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、{pz_填空}、矫正学生的行为等功能。
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考题 班级具有满足学生要求，{pz_填空}，矫正学生行为等功能。
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考题 简述临床教师不利于学生学习的态度或行为。
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考题 小学心理健康教育的总目标是（ ） A、提高学生的心理素质 B、矫正学生的问题行为 C、发展学生的能力 D、提高学生的成绩
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考题 特殊行为问题学生主要是指有暴力倾向、网络成瘾或者违纪的学生，其中违纪行为包括()。A:上课注意力不集中 B:逃学 C:说谎 D:群殴 E:抽烟喝酒
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考题 班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、{ }、矫正学生的行为等功能。
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考题 班级具有满足学生要求，{ }，矫正学生行为等功能。
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考题 如何教育经常说谎的学生？
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考题 如何对待学生“说谎”？
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考题 “以教为主”的教学设计的缺点有哪些？（）A、不利于学生创新思维B、不利于学生创新意识C、不利于学生创新能力的培养
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考题 简述矫正学生不良行为的心理策略。
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考题 多选题“以教为主”的教学设计的缺点有哪些？（）A不利于学生创新思维B不利于学生创新意识C不利于学生创新能力的培养
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考题 问答题如何对待学生“说谎”？
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考题 问答题简述矫正学生不良行为的心理策略。
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考题 单选题邹老师在考察学生的时候，没有带主观预想的框框，认为学生都是可爱的，能设身处地地体验学生的的行为，坚信没有教不好的学生，只有教不好的老师。这集中体现的“学生观”是( )（易错）A 评价性的学生观B 发展性的学生观C 被动性的学生观D 移情性的学生观
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考题 多选题特殊行为问题学生主要是指有暴力倾向、网络成瘾或者违纪的学生，其中违纪行为包括（）。A上课注意力不集中B逃学C说谎D群殴E抽烟喝酒
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考题 单选题学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（　　）。A 情绪冲动B 性格障碍C 情绪适应困难D 行为障碍
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