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一个人真正的精神饥饿感应该从中小学时期开始培养。现阶段我国必须在学校 教育阶段?拯救阅读，尤其是儿童阅读。阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器’。 一个民族精神境界的高下取决于阅读水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；一个 没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的‘学习’只能称作‘训练’。对这段话主旨的理解，正确的一项是（ ）
A. 是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界
B. 阅读应当成为学校教育的重要内容
C. 学习与训练的最大区别在于训练仅仅是技能的培养
D. 阅读是培养精神饥饿感的最佳方法
B. 阅读应当成为学校教育的重要内容
C. 学习与训练的最大区别在于训练仅仅是技能的培养
D. 阅读是培养精神饥饿感的最佳方法
参考答案
参考解析
解析：解题指导： “一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的‘学习’只能称作‘训练’”，故答案为B。
更多 “一个人真正的精神饥饿感应该从中小学时期开始培养。现阶段我国必须在学校 教育阶段?拯救阅读，尤其是儿童阅读。阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器’。 一个民族精神境界的高下取决于阅读水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；一个 没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的‘学习’只能称作‘训练’。对这段话主旨的理解，正确的一项是（ ） A. 是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界 B. 阅读应当成为学校教育的重要内容 C. 学习与训练的最大区别在于训练仅仅是技能的培养 D. 阅读是培养精神饥饿感的最佳方法 ” 相关考题
考题
?一个人真正的精神饥饿感应该从中小学时期开始培养。现阶段我国必须在学校教育阶段拯救阅读，尤其是儿童阅读。阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。 一个民族精神境界的高下取决于阅读水平;一个人的阅读史，就是他的精神发育史;一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习”只能称作“训练”。对这段话主旨的理解，正确的一项是( )。A. 是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界B. 阅读应当成为学校教育的重要内容C. 学习与训练的最大区别在于训练仅仅是技能的培养D. 阅读是培养精神饥饿感的最佳方法
考题
一个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国亟须在学校教育阶段“拯救阅读”，尤其是儿童阅读。“阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。”一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习翟只能称作“训练”。对这段话主旨的理解，正确的一项是（ ）。A．是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界B．阅读应当成为学校教育的重要内容C．“学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养D．阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法
考题
教师在指导阅读前准备活动时应注意()。A、阅读准备活动可代替阅读活动B、阅读前准备性活动只是为正式阅读做好铺垫C、指导重点是儿童的阅读方法是否正确，阅读习惯是否良好D、课重点让儿童理解阅读内容E、对儿童理解不正确的地方，教师可以给予提示
考题
从给出的几句话中选出没有语病的一句: A.阅读理解与否,是衡量阅读能力好坏的重要标志。B
从给出的几句话中选出没有语病的一句：Ａ．阅读理解与否，是衡量阅读能力好坏的重要标志。Ｂ．阅读与理解，是衡量阅读能力好坏的重要标志。Ｃ．阅读是否理解，是衡量阅读能力的重要标志。Ｄ．阅读能力好坏的标志是理解。
考题
-个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国亟须在学校教育阶段“拯救阅读”，尤其是儿童阅读。“阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。”一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史：一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习”只能称作“训练”。对这段话主旨的理解，正确的一项是：________A．是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界B．阅读应当成为学校教育的重要内容C．“学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养D．阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法
考题
—个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国亟须在学校教育 阶段“拯救阅读”，尤其是儿童阅读。“阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器。”一个民族 精神境界的高下取决于阅读的水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；一个没有阅读的 学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的“学习”只能称作“训练”。
对这段话主旨的理解，正确的一项是（）。
A.是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界
B.阅读应当成为学校教育的重要内容
C.“学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养
D.阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法
考题
《义务教育语文课程标准(2011年版)》阅读评价表述不正确的是（ ）。A.在阅读过程中要综合考虑阅读过程、体验和理解
B.阅读评价要培养阅读兴趣、价值取向、阅读方法与习惯
C.阅读不考虑阅读量，要看阅读面
D.阅读应该多角度、有创意
考题
面试热点：让书香伴随孩子成长
热点背景：
5月4日晚，国际儿童读物联盟(IBBY)2020年奖项发布会以线上直播的形式与全球观众见面。儿童文学与阅读界三大备受瞩目的国际奖项——国际安徒生奖，IBBY—朝日阅读促进奖，IBBY—IREAD爱阅人物奖揭晓。其中，朱先生成为IBBY—IREAD爱阅人物奖首届获奖者。
朱先生，S大学教授、新阅读研究所创办者，推动儿童阅读近30年。
与最好的书对话，如与最好的人为伍。在朱先生看来，人是由他读的书造就的，读什么样的书，就会成为什么样的人。早在1993年担任S大学教务处处长时，朱先生便推出S大学学生必读书计划，从1995年开始，组织专家学者研制中小学生和教师阅读书目，由此开始了专业的阅读研究与推广生涯。
有关“为什么读”，朱先生提出，“一个人的精神发育史就是他的阅读史，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平，一个没有阅读的学校永远也不可能有真正的教育，一个书香充盈的城市才能成为真正的精神家园”，聚焦阅读中个体与群体的关系。基于此，他还完成“共读共写共同生活”的阅读理论建构，提倡儿童在自主阅读中独立思考、发挥个性，在共同阅读中互相理解、求同存异。
模拟题：
研制和修订阅读书目，探索多元的阅读方法，营造书香校园……近30年来，S大学教授朱先生始终没有停下推广儿童阅读的脚步。在他看来，用阅读照亮更多孩子的成长之路，能为人类智慧和文明的发展拓展出更大空间。对此，请谈谈你的想法?
考题
“阅读是纯个人的事，非常自觉的事。”阅读本是一件很美好的事，在阅读中心灵能够自由地驰骋在各种时空、各个国度，在书本中寻得心灵的共鸣或是思想的碰撞，从而引发对时代、对人生的思考。但是现在真正沉醉在阅读中的人却不多，过度重视物质生活而看不起精神生活，只从网络上读取碎片化、表面化的信息，只停留在获取信息没有引发思考，心态浮躁，难以静下心慢慢读一本书。如今很多书本，过分重视实用主义，过分强调阅读效果，如“3个月练成xx”，“10天可以当xx”。
这段文字意在说明：
A.阅读需要深入思考
B.阅读应该是一种精神享受
C.阅读是一个潜移默化的过程
D.实用主义过分强调阅读的效果
考题
一个人真正的精神饥饿感应该从中小学时期开始培养。现阶段我国必须在学校 教育阶段?拯救阅读，尤其是儿童阅读。阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器’。 一个民族精神境界的高下取决于阅读水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；一个 没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的‘学习’只能称作‘训练’。对这段话主旨的理解，正确的一项是（ ）
A. 是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界
B. 阅读应当成为学校教育的重要内容
C. 学习与训练的最大区别在于训练仅仅是技能的培养
D. 阅读是培养精神饥饿感的最佳方法
考题
重视农村孩子的“精神正餐”
【背景链接】
近年来，先后考察过百余所贫困地区中小学，欣慰地看到绝大多数学校的学生营养午餐得到较好解决，采购、加工、管理等各个环节都有相对严格的制度，有力保障了孩子们的健康成长。但与此形成鲜明对比的是，一些中小学的图书馆建设与学生的阅读状况却令人担忧。
【提出观点】
知识就是力量，阅读改变命运，农村孩子身体的成长需要营养午餐，心灵的成长需要“精神正餐”，要对精神和身体同样重视，以阅读强壮乡村教育。
【综合分析】
首先，中小学图书馆的图书配备品质较低。不少农村中小学图书馆的图书或者是由各种渠道的捐赠而来，或者是通过图书招标的补充而来，不符合中小学生阅读要求的图书不少，真正的经典著作却比较少。
其次，中小学图书馆的利用率低，管理水平较差。我们去过的中小学，大多都是在每天下午放学后开放一小时左右。规模大一点的学校，往往要按照年级轮流借阅，每个学生大概每周能轮到一次借阅图书。许多学校没有专门的图书管理人员，对学生缺少必要的阅读指导。
再次，中小学校长和老师对于阅读的重视程度不够。有的县城重点学校拥有大量的图书，却没有编目，成包成包的图书躺在库房睡觉;有的乡村学校因为学校翻建教学楼，把所有的图书打包送到食堂的仓库。调查中，学生在被问到“给你印象最深的一本书”时，有的人无言以对。
一个人的精神发育史离不开阅读，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平。为此，有必要大力推进农村中小学的书香校园建设，给农村孩子提供“精神正餐”，夯实农村教育的基础。
【参考对策】
第一，加强农村中小学图书馆标准化建设。可以邀请专家参考已有成熟书目，如专业的阅读研究机构制定的中小学学生基础阅读书目等，进一步研制适合中小学生的阅读书目，作为中小学图书馆的基本书目，规范农村中小学图书馆的图书配备，遏制目前的低价招标过程的腐败现象，确保最好的图书能够进入农村学校。
第二，组织专项行动，检查剔除劣质图书。对全国各地中小学图书馆进行一次全面自查，明确中小学图书的质量要求，将不适合中小学教师及学生阅读的图书、音像制品和电子出版物剔除出学校图书馆。在学校自查结束后，组织专业人员赴全国各地进行随机抽查。
第三，加强农村中小学图书馆的专业化建设。可以根据不同学校的规模，设置专兼职结合的图书管理员岗位，积极推进相关培训，发挥师生进行图书借阅的自组织管理工作，加强对于农村中小学师生的阅读指导，深入推进中小学的学科阅读。
第四，鼓励社会公益组织和民间团体支持农村中小学的阅读工程建设。在捐赠优秀图书、培训阅读推广人、开展各种阅读活动等方面给予帮助。鼓励阅读志愿者协助学校开展书香校园建设。
考题
阅读材料，回答问题。
人类最伟大的思想，尽在书中。一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，一个没有阅读的民族是一个没有希望的民族，阅读事关全民素质和文化强国的问题。调查显示，中国人年均读书量为4.5册，日本为40册，以色列为64册，目前很多国家都已对阅读进行立法，如美国《卓越阅读法》，韩国《读书振兴法》等。十八大报告首次将全民阅读战略写入党的政治报告，据报道，我国全民阅读立法也已列入2013年国家立法工作计划。
结合文化生活有关知识，分析开展全民阅读活动对国家有什么积极意义？
考题
在日本初等学校中，阅读教学是国语教学中的重要组成部分之一，对于低年级学生来说，日本初等学校强调进行“有兴趣地阅读”，对于中年级学生来说，日本提倡“多阅读”，大量地阅读，并且阅读的面要宽，阅读材料的种类要多。高年级的学生在阅读上则应该“（）”。A、全面阅读B、主动阅读C、有选择地阅读D、积极阅读
考题
在某次“阅读教学”的主体研讨活动中，教师们特别讨论了“阅读教学”应该注意的问题。下列说法不恰当的是（）。A、教师不应以模式化的解读来代替学生的体验和思考B、阅读教学应注重培养学生感受、理解、欣赏和评价的能力C、阅读教学应强调合作精神，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力D、要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位
考题
“阅读是纯个人事，非常自觉的事”，阅读本身是一件很美好的事，在阅读中心灵能够自觉的驰骋在各种时空，各个国度，在书本中傲游，从而引发对时代，对人生的思考，但是过度重视物质生活而看不起精神生活，只停留在获取信息没有引发思考，心态浮躁，在书本中寻得心的共鸣或思想的碰撞，但是现在真正沉醉在阅读中的人却不多，只从网络上读取碎片化，表面化的信息，只停留在获取信息没有引发思考，如今很多书本，过分重视实用主义，过分强调阅读效果，如“3个月练成XX，10天可以当XX。” 这段文字意在说明（ ）A、阅读需要深入思考B、阅读应该是一种精神享受C、阅读是一个潜移默化的过程D、实用主义过分强调阅读的效果
考题
数字化阅读的兴起引发了人们对于传统阅读方式的担忧。特别是数字时代“碎片化”的阅读方式，更激起了社会广泛的关注和探讨。近日，全国人大代表、国家图书馆馆长韩永进表示，阅读方式的差异并没有所谓的高下之别，只要是阅读，都值得鼓励。有人认为数字化阅读是对阅读的背叛和破坏，不能真正感受到阅读的美好，对此，请谈谈你的看法。
考题
单选题一个人真正的“精神饥饿感”应该从中小学时期开始培养。现阶段我国必须在学校教育阶段“拯救阅读”，尤其是儿童阅读。“‘阅读是消灭无知、消灭贫穷、消灭绝望的武器’。一个民族精神境界的高下取决于阅读的水平；一个人的阅读史，就是他的精神发育史；一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育，而没有阅读的‘学习’只能称作‘训练’”。对这段话主旨的理解，正确的一项是（ ）。A
是否从儿时就养成阅读的习惯，将在很大程度上决定一个人的精神境界的高低B
阅读应当成为学校教育的重要内容C
“学习”与“训练”的最大区别在于“训练”仅仅是技能的培养D
阅读是培养“精神饥饿感”的最佳方法
考题
判断题阅读训练是指对阅读理解能力和阅读技巧的专门训练。A
对B
错
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