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学生学习成绩不好,老师认为他学习习惯不好,你怎么看?
参考答案
参考解析
解析:我认为老师的看法有些片面:
(1)影响学生成绩的因素很多,学习习惯只是其中之,老师不能武断下结论。
(2)学生是发展中的人,作为教师,我们应该相信学生是可以成长的,不能直接否定学生。
(3)老师应该找学生了解情况,做到因材施教。
(1)影响学生成绩的因素很多,学习习惯只是其中之,老师不能武断下结论。
(2)学生是发展中的人,作为教师,我们应该相信学生是可以成长的,不能直接否定学生。
(3)老师应该找学生了解情况,做到因材施教。
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考题
一般资料:某男,19岁,高二年级学生。
下面是老师与学生之间的一段咨询对话。
老师:你好!请问我能为你提供什么帮助?
学生:我最近心情不好,经常感觉紧张、烦躁,不能集中注意力,饭也吃不下,觉也睡不好。
老师:你能谈谈是什么事情让你的心情不好吗?
学生:前一段时间,我突然发现以前复习的好多内容都记不清楚了。我心里一下子就慌了,上自习的时候总是不能集中注意力,看一会儿书就想到“这次再复习不好怎么办?”。一想到这些我就非常紧张,拼命告诉自己“抓紧时间复习,要提高学习效率”。可越是这样,就越紧张不安,越难以集中精力复习,学习效率也大大下降。
老师:以前学习的内容忘记很多,现在你急切地想复习好,但越是急切,你越是紧张、烦躁,对吗?
学生:是啊,您能帮帮我吗?
老师:你认为导致你出现这种问题的直接原因是什么呢?
学生:因为以前学习的效果不好,如果效果好的话,就不会出现现在的问题了。
老师:哦,你认为以前学习效果不好是问题的原因,对此我有些不同的看法。你说的原因在心理学中只能称为问题的诱发性事件,而不是导致你问题的直接原因。
学生:不是直接原因?那什么是直接原因呢?
老师:直接原因是你对以前学习效果不好这件事的想法。
学生:想法?什么意思?
老师:我们来举一个例子,假设某个周末的傍晚,你在校园里散步,这时你的一个同学迎面走来,你高兴地与他打招呼,但他却与你擦肩而过,根本就没理你。这个时候,你会怎么样?
学生:我会很生气。他怎么可以这么轻视我!
老师:那我现在告诉你,他之所以没理你,是因为他刚接到邻居的电话,说他家里出了急事,让他尽快赶回家。你们相遇的时候,他满脑子想的都是家人现在的情况,正在为家人担心,根本没有察觉到有熟人和他打招呼。
学生:哦,原来是这样。
老师:现在,你还会生他的气吗?
学生:当然不会!
老师:你看,你与同学打招呼这件事,两种情况都是他没有理你,但你前后的情绪反应却截然不同,为什么会这样呢?那是因为你对这件事的想法发生了变化。
学生:的确是这样。
老师:我们回到你现在的问题,很多同学在复习的时候都遇到过挫折,这是很常见的事,但并不是每一个人都出现你这种状态,为什么呢?
学生:(沉默)……是我想法的问题?
老师:是的,正是你的想法导致了你现在的问题。
……
心理辅导老师了解到的情况:该生历年体检正常。
简述引发该生产生心理问题的原因是什么?
考题
问答题有的老师说学习不好就是学习习惯不好,你怎么看?
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