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阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段,按要求答题。

第一阶段,自选篇目。学生可从教科书、《普通高中语文课程标准(实验)》推荐课外阅读篇目或其他书籍中,选择适合朗调的古代经典诗文。

第二阶段,班级评优。学生资源组合,自己排练,然后在班内展示,各班评选1~2个优秀朗诵节目。

第三阶段,年级展演。参演学生自聘指导教师,进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准,对各节目从多个角度进行评价,设置优秀组合、优秀个人、最佳表演创意、最佳诗文改编等多个奖项,让参演的学生人人有奖。

对上述内容的相关分析,正确的是( )。


A.搭建校园明星成长平台,目的是激发学生的表演兴趣
B.多角度评价,体现促进学生个性特长发展的教育理念
C.以选拔优秀学生为目的,促使他们更快、更好地成长
D.评奖没有统一的评价标准,无法发挥诊断和激励功能

参考答案

参考解析
解析:知识点:教学评价。多角度评价有利于学生的发展,有助于学生发展个性特长。B项正确。

A项:搭建校园明星成长平台主要目的是激发学生对古代诗文的阅读兴趣。与题干不符,排除。

C项:教育的目的是促进学生成长,不是以选拔优秀学生为目的的。与题干不符,排除。

D项:“人人有奖”可以对学生起到激励的作用,奖励机制以激发学生兴趣为出发点。与题干不符,排除。

故正确答案为B。
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考题 阅读综合性学习“古代诗文朗诵展示会”活动方案的片段,按照要求答题。 第一阶段,自选篇目,学生可从教科书、《普通高中语文课程标准(实验)》推荐课外阅读篇目或其他书籍中,选择适合朗诵的古代经典诗文。 第二阶段,班级评优,学生自愿组合,自己排练,然后在班内展示,各班评选1~2个优秀朗诵节目。 第三阶段,年级展演,参演学生自聘指导教师,进行加工排练。评委团依据公开的展演评价标准。对各节目从多个角度进行评价,设置“优秀组合”“优秀个人”“最佳表演创意”“最佳诗文改编”等多个奖项,让参演的学生人人有奖。 对上述内容的相关分析,正确的是()。 A.搭建校园明星成长平台,目的是激发学生的表演兴趣 B.多角度评价,体现促进学生个性特长发展的教育理念 C.以选拔优秀学生为目的,促使他们更快、更好地成长 D.评奖没有统一的评价标准,无法发挥诊断和激励功能

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