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学完《威尼斯商人》，教师组织学生开展“文学人物画廊中的‘吝啬鬼’”专题研究，下列作品不适合的是()。
A.契诃夫《变色龙》
B.吴敬梓《儒林外史》
C.果戈理《死魂灵》
D.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
B.吴敬梓《儒林外史》
C.果戈理《死魂灵》
D.巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》
参考答案
参考解析
解析：A项，《变色龙》中塑造了奥楚蔑洛夫这一专横跋扈、欺下媚上、见风使舵的典型“变色龙”形象；B项，《儒林外史》中塑造了严监生这一“吝啬鬼”形象；C项，《死魂灵》中塑造了泼留希金这一“吝啬鬼”形象；D项，《欧也妮·葛朗台》中塑造了葛朗台这一“吝啬鬼”形象。
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考题
学完《威尼斯商人》后，教师组织学生开展“文学人物画廊中的吝啬鬼”专题研究，下列选作品中不适合的是（ ）。
A.契科天《变色龙》
B.吴敬梓《儒林外史》
C.果戈里《死魂灵》
D.巴尔扎克《欧也妮?葛朗台》
考题
教授完契诃夫《变色龙》，教师引导学生思考并整理文学作品中具有“变色龙”特点的人物，下列不合适的是（ ）。
A、《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝
B、《骆驼祥子》中的祥子
C、契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫
D、《范进中举》中的胡屠夫
考题
学习海伦·凯勒《再塑生命的人》后，教师向学生推荐其他表现“磨难促人成长”主题的文学作品，下列适合的是（ ），A、《骆驼祥子》
B、《格列佛游记》
C、《钢铁是怎样炼成的》
D、《威尼斯商人》
考题
教授完契诃夫《变色龙》，教师引导学生思考并整理文学作品中具有“变色龙”特点的人物，下列不合适的是()。A.《我的叔叔于勒》中的克拉丽丝
B.《骆驼祥子》中的祥子
C.契诃夫笔下的奥楚蔑洛夫
D.《范进中举》中的胡屠夫
考题
在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。A、王宏甲的《王选的选择》B、萧乾的《流民图》C、丰子恺的《怀念李叔同先生》D、徐迟的《哥德巴赫猜想》
考题
单选题学习戏剧单元，教师指导学生体会“在台词中融入唱词、民谣、快板等元素的艺术效果”，举出具有这种特征的作品。下列不适合的是（ ）。A
孙鸿《枣儿》B
老舍《龙须沟》C
魏明伦《变脸》D
莎士比亚《威尼斯商人》
考题
单选题在学习完《谁是最可爱的人》后，教师推荐学生阅读其他报告文学作品，下列不适合的是（）。A
王宏甲的《王选的选择》B
萧乾的《流民图》C
丰子恺的《怀念李叔同先生》D
徐迟的《哥德巴赫猜想》
考题
单选题教师组织学生开展“文学作品中的民俗文化”主题活动，让小组提交阅读交流的作品。下列不适合的是（ ）。A
鲁迅《社戏》B
刘成章《安塞腰鼓》C
老舍《济南的冬天》D
汪曾祺《昆明的雨》
考题
单选题学完《走一步，再走一步》后，教师组织学生选取同类文学体裁的作品进行相关专题研究。下列所选作品中合适的一项是（）。A
茨威格《列夫•托尔斯泰》B
泰戈尔《金色花》C
杰克•伦敦《热爱生命》D
海伦•凯勒《再塑生命的人》
考题
单选题教师教学《寓言四则》时，为加深学生对寓言故事的理解，组织学生开展了“寓言故事的讽刺性”专题研究。下列作品适合该专题的一项是（）。A
《农夫和蛇》B
《皇帝的新装》C
《渔夫和他的妻子》D
《园丁与主人》
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