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在一个3x3x3的实验设计中，存在的交互作用有
A.2个
B.3个
C.4个
D.6个
B.3个
C.4个
D.6个
参考答案
参考解析
解析：3x3x3的实验设计即是AxBxC的三因素实验设计，每个因素有三个水平。在三因素实验设计中，交互作用有四个，分别是AB、AC和BC两次交互作用和ABC三次交互作用。
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考题
在交互作用设计图标中,退出了交互作用分支结构之后、执行主流程线上紧接的下一个设计图标之前,擦除此次交互作用的反馈信息,应选择()擦除属性。
A.Don’tEraseB.AfterNextEntryC.BeforeNextEntryD.OnExit
考题
在正交试验的表头设计中，混杂现象包括( )。A．在同一列中出现一个因子B．在同一列中出现两个因子C．在同一列中出现一个因子和一个交互作用D．在同一列中出现两个交互作用E．在同一列中出现两个交互作用
考题
在正交试验的表头设计中，混杂现象包括（ ）。
A.在同一列中出现一个因子
B.在同一列中出现两个因子
C.在同一列中出现一个因子和一个交互作用
D.在同一列中出现两个交互作用
E.在同一列中出现一个交互作用
考题
以下选项中属于所罗门设计特点的是( )
A.消耗大量的被试和时间，设计繁琐
B.将“有无前测”作为一个变量纳入实验设计
C.统计方法需要采用2x2方差分析
D.可检验“前一后测效应”与“实验处理”之间是否有交互作用
考题
—个两因素实验设计：自变量A有3水平，自变量B有两水平。请画出以下三种情况的线形图： (1) 变量A和B均存在主效应显著，但两个变量之间不存在交互作用： (2) 变量A不存在主效应，变量B存在主效应，且两个变量不存在交互作用： (3) 变量A和B的均不存在主效应，但两个变量存在交互作用。
考题
下表为一个考察学生几何题解决能力的实验设计模式及假设结果。其中，几何题解决能力采用测验进行测定，满分100分。
根据所列结果，该实验可能存在A.交互作用
B.易化作用
C.抑制作用
D.强化作用
考题
关于实验设计中的混淆结构，意思为：（）A、混淆了实验数据；B、主因子的影响可能与交互作用的影响混合在一起；C、一种因子组合的试验至少被重复做两次才会有混淆；D、三因子的交互作用不能被测量。
考题
多选题在正交试验的表头设计中，混杂现象包括（ ）。A在同一列中出现一个因子B在同一列中出现两个因子C在同一列中出现一个因子和一个交互作用D在同一列中出现两个交互作用E在同一列中出现一个交互作用
考题
问答题解释一个2×3×4的完全随机因素实验设计（要指出该实验设计中的自变量数、每个自变量的水平数、可检验几个主效应、交互作用等）。假如同一实验条件（即一个实验单元）需要5名被试，那么完成该实验需要多少名被试？如果将实验设计改为混合设计，其中前两个变量为组间变量，第三个变量为组内变量，同一实验条件仍需要5名被试，则该实验需要多少组被试？
考题
单选题关于实验设计中的混杂结构，意思为：（）A
混杂了实验数据；B
主因子的影响与交互作用的影响混合在一起；C
一种因子组合的试验至少被重复做两次才会有混杂；D
三因子的交互作用不能被测量。
考题
填空题分辨率为Ⅲ的实验设计，主效应不能与其他主效应互为别名，主效应与2因子交互作用互为别名；分辨率为Ⅳ的实验设计，主效应不能与其他主效应或（）互为别名，2因子交互作用与其他2因子交互作用互为别名；分辨率为Ⅴ的实验设计，几乎属于全因子实验研究，主效应没有问题，2因子交互作用与3因子交互作用互为别名；分辨率为Ⅵ的实验设计，实在没有必要，因为你没必要去“听”（）
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