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学习了平面几何后，有利于学习立体几何，这属于

A.顺向正迁移
B.顺向负迁移
C.逆向正迁移
D.逆向负迁移

参考答案

参考解析
解析：平面几何的学习“有利于”立体几何的学习，这是正迁移。平面几何的学习在先，立体几何的学习在后，这是顺向迁移
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考题 在学习了微生物的内容后，学生对先前学习的动物、植物概念有了进一步理解，这属于学习的（ ）。A.正迁移 B.顺向迁移 C.负迁移 D.逆向迁移
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考题 儿童在熟悉了“胡萝b”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（　　）A．下位学习 B．上位学习 C．组合学习 D．派生类属学习 E．相关类属学习
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考题 儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这 些特殊的平行四边形，这属于（ ）。 A.下位学习 B.上位学习 C.组合学习 D.派生类属学习
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考题 学习了立体几何后.对于以前学习的平面几何有帮助作用，这属于A.顺向正迁移 B.顺向负迁移 C.逆向正迁移 D.逆向负迁移
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考题 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（　　）。19[单选题] A.下位学习 B.上位学习 C.组合学习 D.派生类属学习
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考题 儿童在熟悉了“胡萝卜”“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”，这属于（　　）。 A.下位学习 B.上位学习 C.组合学习 D.派生类属学习
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考题 下列不属于我国现行初中数学教学内容（）A、代数B、平面几何C、立体几何D、概率统计初步
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考题 1949年以前的教材都是属于（）。A、纯“代数”的体系B、纯“平面几何”的体系C、纯“算术”的体系D、纯“立体几何”的体系
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考题 学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A、派生类属学习B、相关类属学习C、上位学习D、并列结合学习
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考题 幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。A、概念同化B、初级概念C、上位学习D、下位学习
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考题 儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类属学习E、相关类属学习
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考题 儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后再学习“蔬菜”，这属于（）A、下位学习B、上位学习C、组合学习D、派生类学习
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考题 学习了“虾”、“螃蟹”、“蜘蛛”、“甲虫”、“蚱蜢”等之后，形成“节肢动物”的概念，这属于（）A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、类属学习
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考题 学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。 问题：（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。
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考题 单选题学习了“虾”、“螃蟹”、“蜘蛛”、“甲虫”、“蚱蜢”等之后，形成“节肢动物”的概念，这属于（）A 下位学习B 上位学习C 并列结合学习D 类属学习
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考题 问答题学生A：中学学习英语语法对以后学习英语帮助很大。学生B：平面几何学得好，后来学习立体几何就简单了，知识之间有很大的联系。学生A：不光知识这样，弹琴也是，会弹电子琴，学钢琴也快。学生B：可有时候也不一样，会骑自行车反而影响骑三轮车。学生A：有意思，学习很奇妙。 问题：（1）请分析材料中两位同学谈话用到的学习原理。（2）教师应该如何利用这一原理促进学生的学习。
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考题 单选题学生先熟悉“猫”“狗”“猪”等概念后，再学习“哺乳动物”这概念。这属于（ ）A 上位学习B 下位学习C 并列组合学习D 派生类属学习
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考题 单选题下列不属于我国现行初中数学教学内容（）A 代数B 平面几何C 立体几何D 概率统计初步
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考题 不定项题儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这类概念之后，再学习“蔬菜”这属于（）A下位学习B上位学习C组合学习D派生类属学习E相关类属学习
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考题 单选题对平面几何的掌握有助于立体几何的学习是一种（　　）。A 正迁移B 负迁移C 顺向迁移D 逆向迁移
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考题 单选题1949年以前的教材都是属于（）。A 纯“代数”的体系B 纯“平面几何”的体系C 纯“算术”的体系D 纯“立体几何”的体系
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考题 单选题学生已有了“平行四边形”的观念，现在学习“正方形”概念，这属于（）A 派生类属学习B 相关类属学习C 上位学习D 并列结合学习
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考题 单选题幼儿在认识了兔子、乌龟、松鼠之后学习“动物”的概念，这属于（）。A 概念同化B 初级概念C 上位学习D 下位学习
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