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根据凯利对临床交谈提问性质的分类,该咨询师的错误提问包括(  )。

A.多重性提问
B.解释性问题
C.修饰性反问
D.责备性问题

参考答案

参考解析
解析:“您非得出国不可吗?难道就不能在国内工作吗?”属于多重性提问。“您觉得自己的做法是对的吗?”本身带有指责性,属于责备性提问。
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考题 “您能详细谈谈您的睡眠情况吗?”咨询师所使用的提问方式与技术包括( )。(A) 开放式提问(B) 具体化技术(C) 封闭式提问(D) 参与性概述

考题 在交谈中适用于收集简明的事实性资料的提问方式是A.封闭式提问B.开放式提问C.探索式提问D.偏向式提问E.复合式提问

考题 心理咨询师在本案例中出现的提问失误包括( )。(A) 责备性提问(B) 解释性提问(C) 修饰性反问(D) 多重性提问

考题 如果心理咨询师的提问只是表达自己的看法,而不是推动求助者自我探索,则这种提问的性质是( )。(A)选择性问题(B)修饰性反问(c)责备性提问(D)解释性提问

考题 根据提问的水平分类,课堂提问有哪些分类?

考题 谈话时咨询师提问过多的原因可能包括( )。多选A. 咨询师对求助者心理障碍缺乏理解 B. 咨询师对所提问题缺乏深入的理解 C. 咨询师对求助者谈话内容缺乏理解 D. 咨询师不善于掌握语言交流的技巧

考题 如果心理咨询师的提问只是表达自己的看法,而不是推动求助者自我探索,则这种提问的性质是( )。单选 A. 选择性问题 B. 修饰性反问 C. 责备性提问 D. 解释性提问

考题 谈话时咨询师提问过多的原因可能包括( )。 (A)咨询师对求助者心理障碍缺乏理解 (B)咨询师对所提问题缺乏深人的理解 (C)咨询师对求助者谈话内容缺乏理解 (D)咨询师不善于掌握语言交流的技巧

考题 心理咨询师给临床资料赋予意义的方法包括( )。 (A)补充提问 (B)心理测验 (C)分析迹象 (D)相关分析

考题 心理咨询师在会谈中,除了要注意提问的数量和频率,还应该( )。多选A. 了解所提问题的性质 B. 体现咨询的独特风格 C. 清楚提问可能的后果 D. 展现自己的人格魅力

考题 本案例中心理咨询师使用的提问方式有(  )A 、 间接询问 B 、 鼓励技术 C 、 开放提问 D 、 封闭提问

考题 心理咨询师在咨询中使用的提问方式不包括(  )。多选A 、 间接询问 B 、 确认式提问 C 、 开放式提问 D 、 封闭式提问

考题 “能先告诉我你对毕业找工作的具体想法吗?”心理咨询师使用的提问方式与技术包括(  )。A.开放式提问 B.影响性技术 C.封闭式提问 D.具体化技术

考题 在本案例中,心理咨询师使用的提问方式包括(  )。 A.直接逼问 B.开放式提问 C.间接询问 D.封闭式提问

考题 “您非得出国不可吗?”咨询师提问的目的和方式包括(  )。A.开放式提问 B.确认 C.封闭式提问 D.赞同

考题 本案例中,该咨询师出现的失误包括()。多选A.提问错误 B.内容反应使用错误 C.理念错误 D.情感表达使用错误

考题 心理咨询师在会谈中,除了要注意提问的数量和频率,还应该()。(2009-11)A:了解所提问题的性质B:体现咨询的独特风格C:清楚提问可能的后果D:展现自己的人格魅力

考题 在交谈中适用于收集简明的事实性资料的提问方式是()A、封闭式提问B、开放式提问C、探索式提问D、复合式提问E、偏向式提问

考题 临床会谈的要素包括()A、咨访信任关系B、会谈场所C、咨询收费与咨询师级别D、咨询提问E、会谈交流与沟通

考题 根据教学提问的内部结构分类,提问的类型有()。A、总分式提问B、台阶式提问C、连环式提问D、插入式提问

考题 心理咨询师给临床资料赋予意义地方法不包括()。A、补充提问B、就事论事C、分析迹象D、相关分析

考题 简述提问过多可以影响交谈中必要的概括与说明。(凯利的分析)或错误提问的性质种类

考题 单选题在交谈中适用于收集简明的事实性资料的提问方式是()A 封闭式提问B 开放式提问C 探索式提问D 复合式提问E 偏向式提问

考题 单选题患者,女,56岁,宫颈癌术后第二天。护士与患者交谈中,使用的提问技巧不恰当的是A 当患者无伤口疼痛时提问B 提问中避免误导C 围绕交谈目的提问D 提问数量越多越好E 询问中重视患者感受

考题 问答题简述提问过多可以影响交谈中必要的概括与说明。(凯利的分析)或错误提问的性质种类

考题 多选题根据教学提问的内部结构分类,提问的类型有()。A总分式提问B台阶式提问C连环式提问D插入式提问